當前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 兒童心理 > 正文
導讀不管關(guān)于孩子,仍是現(xiàn)已長大的成人,上學的確是一件讓人愛恨交加的事。這種感覺簡直貫穿了咱們的終身,只是在長大后,從前的不快逐步被淡忘,留下的都是滿滿的夸姣回想?!段覅挓┥蠈W》這本書,用一個詼諧戲謔的故事表達出了孩子對校園的愛恨之情,完美展示了孩子天馬行空的幻想力。文:【英】珍妮·威利斯圖:【英】托尼·羅斯翻譯:柳漾奧娜·布朗眼中的校園奧娜·布朗一點兒也不想去校園,...
不管關(guān)于孩子,仍是現(xiàn)已長大的成人,上學的確是一件讓人愛恨交加的事。這種感覺簡直貫穿了咱們的終身,只是在長大后,從前的不快逐步被淡忘,留下的都是滿滿的夸姣回想。
《我厭煩上學》這本書,用一個詼諧戲謔的故事表達出了孩子對校園的愛恨之情,完美展示了孩子天馬行空的幻想力。
文:【英】珍妮·威利斯 圖:【英】托尼·羅斯 翻譯:柳漾
奧娜·布朗眼中的校園奧娜·布朗一點兒也不想去校園,在她眼里,教師是一只癩蛤蟆,教室是又臟又臭的洞,食堂阿姨還會逼學生吃蟲子飯,簡直太可怕了。
教師們會不停地摧殘學生:把學生從窗戶扔出去,逼著學生在玻璃渣上走,還會砍下課上說話的學生的頭。
校園里的同學們不是騙子便是惡棍,沒有一個正常人;校園的沙坑也變成了臭臭的沼地,水池里有許多鯊魚,蕩秋千猶如上吊,校車里滿是污水……
更糟糕的是,雨雪天被帶到房頂罰站,運動會有兇惡的女巫搗亂,作業(yè)本被怪獸亂寫亂畫,簡直不想在校園多呆一秒。
可是,到了結(jié)業(yè)那天,奧娜卻大聲哭起來,還沒脫離就現(xiàn)已開端牽掛校園了。
幻想與實際這本書用荒謬的方法展示了孩子心中校園的種種可怕之處——恐懼的教師、不友好的同學、被怪獸畫得雜亂無章的作業(yè)等——其實這些在實在國際中,都有跡可循。
校園日子中來自教師、同學、學習的壓力和煩惱,好像都在這一幅幅無厘頭的畫面中展露端倪。
教師逼學生在玻璃碴上面走、砍下學生的頭的情形,何曾不是一種實際日子中師生對立的投射——教師要辦理和催促不能徹底自律的學生,而學生也不能了解教師的苦衷和用心。
而那些把奧娜綁到火箭上,發(fā)射到太空中的同學,或許便是那些剛剛跟她鬧了別扭的小伙伴。
孩子的心情需求一個出口,這樣才干確保他們在生長的過程中,不會因為長時刻的壓抑而違背正常的軌跡。
這時候,幻想便呈現(xiàn)了,這也是為什么孩子會幻想校園被大火燒掉的情形,他們在這些幻想里開釋部分壓力。
夸姣的校園韶光校園不高興的全部,都被孩子的想入非非帶進了這本古靈精怪的書里。孩子用這種方法發(fā)泄心情,用這種方法與讓她不舒服的國際對立,對立過了,心里的壓力也能減輕一些。
對立往后,孩子仍是會快快樂樂地安坐講堂,和同學一同游戲,向教師討教問題,苦苦考慮練習題的答案……
當有一天,孩子要脫離這個被她在幻想中抹黑過無數(shù)次的校園時,心里開端萬分不舍。這時候,孩子想到的簡直滿是校園日子的夸姣韶光。
孩子看問題的視點跟著時刻的改動在漸漸改動,心情也相應地在改動,這是很天然的工作。
可是,并不是每個孩子都有在消極心情中進行自我調(diào)控的才能,咱們要引導孩子學會自我調(diào)整,相對健康、愉悅、平穩(wěn)地度過這段生長時刻。