到底該怎么教育孩子

百年大計(jì)，教育爲(wèi)先。由此可見教育的重要性，但是由於每一家庭，家長(zhǎng)的觀念不同，教育方式也存在著差異，所以教育出來(lái)的孩子爲(wèi)人處事方面也存在差異，如果家長(zhǎng)想要自己的教育很好的反映在孩子身上，就必須要瞭解一些教育方法。

到底該怎麼教育孩子

1、無(wú)條件接納孩子、愛(ài)孩子。很多時(shí)候孩子不是故意和家長(zhǎng)對(duì)著幹，而是由於成長(zhǎng)期的家庭教育或生理原因，還有環(huán)境中的影響。

所以家長(zhǎng)們瞭解了這些成因後，首先要做的就是接納和理解孩子，不要再埋怨孩子，還要知道，叛逆期只是一箇人成長(zhǎng)過(guò)程中短暫的一箇時(shí)期，它很快就會(huì)過(guò)去，所以家長(zhǎng)們能無(wú)條件地接納和愛(ài)孩子，幫助孩子們把這個(gè)時(shí)期儘快度過(guò)去，未來(lái)你的孩子纔會(huì)更愛(ài)你，更尊敬你。

2、家長(zhǎng)要認(rèn)知自我，改變自我。很多家長(zhǎng)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)自我不瞭解，甚至自己並不成熟，遇到事情並不能理性客觀地去解決問(wèn)題，甚至有的家長(zhǎng)自己也極端情緒化，沒(méi)等孩子發(fā)脾氣，自己就先發(fā)火了，那麼家長(zhǎng)這種不理智的情緒狀態(tài)，在教育孩子的過(guò)程中，很多時(shí)候是使孩子叛逆的導(dǎo)火索。

3、陪伴是最好的愛(ài)。在這個(gè)時(shí)期的孩子，還有一箇心理特點(diǎn)，就是他們經(jīng)常是處在混亂和矛盾的心理狀態(tài)之中，雖然他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想像一箇成人一樣去處理問(wèn)題和解決問(wèn)題，但是因爲(wèi)他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以很多時(shí)候他們是失敗的，那這種失敗再結(jié)合典型的混亂矛盾心理，讓孩子此時(shí)的心理狀態(tài)非常痛苦。

如果家長(zhǎng)此刻能帶著無(wú)條件地接納和愛(ài)陪伴著孩子，孩子會(huì)感受到家庭的溫暖，這種溫暖會(huì)讓孩子的叛逆減少很多，所以家長(zhǎng)們可以試一試。

4、用心聆聽。沒(méi)有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎？不要只用一隻耳朵聽，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，儘量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上牀睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。

教育孩子應(yīng)該遵循哪些原則

1、給予孩子獨(dú)立的判斷能力。很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，在某些事情的決定上，往往不會(huì)讓孩子自己做出判斷和決定，父母?jìng)儽破群⒆尤ソ邮茏约禾婧⒆幼龀龅倪x擇。

而這樣的做法，久而久之就會(huì)讓孩子喪失掉自己獨(dú)立判斷的能力，甚至無(wú)法自己做出相對(duì)應(yīng)的決策。好的父母並不會(huì)替孩子來(lái)做決定，而是讓孩子能夠擁有自己的選擇權(quán)，也許孩子的選擇不一定是對(duì)的，但只有在試錯(cuò)中孩子才能更好的找準(zhǔn)自己的方向。

2、讓孩子也爲(wèi)自己做事情。作爲(wèi)父母的我們總是想給予孩子最好的一切，所以孩子想要什麼我們都會(huì)盡力去滿足，但很多父母卻會(huì)因此覺(jué)得“只要自己爲(wèi)孩子付出了，孩子自然就懂得感恩自己、回報(bào)自己”，但我們通常都會(huì)忽略掉一件事情，好孩子都是交出來(lái)的，沒(méi)有孩子能夠在某一方面無(wú)師自通。

教育孩子錯(cuò)誤的方式有哪些

嘮叨式。很多孩子說(shuō)，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想，如果夫妻之間對(duì)方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

數(shù)落式。有的嘮叨式同時(shí)就是數(shù)落式?？偸菙?shù)落孩子，你怎麼不用功啊？你怎麼樣??？總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因爲(wèi)數(shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。