內(nèi)向的孩子厭學(xué)怎么辦

很多家長在教育孩子的過程當(dāng)中，都會無意的跟孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，甚至還有些家長當(dāng)提到學(xué)習(xí)之後會急的面紅耳赤，甚至怒斥孩子說，學(xué)習(xí)是唯一的出路，這會給予孩子巨大的壓力，這會導(dǎo)致本來就內(nèi)向的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況。一旦孩子出現(xiàn)這種情況，家長都會手足無措，十分無奈。

內(nèi)向的孩子厭學(xué)怎麼辦

1、不要過於緊張，有些家長一面對孩子的厭學(xué)情緒，就覺得是天大的事情，向各種親朋好友尋求解決方式，生怕孩子就此墮落。但是真的沒必要這樣，家長不要太過於緊張，有些時候孩子可能有很多的原因，家長還是要先瞭解孩子的情況再做決定。

2、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長結(jié)合起來。其實(shí)，特長與學(xué)習(xí)並不矛盾。很多有特長的孩子，學(xué)習(xí)成績也不錯。由於有特長、有興趣愛好，這些孩子會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來，從而使二者相得益彰。

3、避免過度地批評和指責(zé)，很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評、家長的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。於是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長要避免過度地批評和指責(zé)，多對孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，同時幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

4、讓孩子勞逸結(jié)合，比如將孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)分解爲(wèi)比較容易的小任務(wù)，督促孩子每天完成適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓孩子積累成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣孩子才能夠獲得自信，從而愛上學(xué)習(xí)。

在假期中，家長和孩子應(yīng)事先做好規(guī)劃，完善自己的時間管理，保持一定的學(xué)習(xí)節(jié)律，比如：不能過度睡懶覺、每天都要有學(xué)習(xí)任務(wù)，多讓孩子承擔(dān)家務(wù)，不能沉迷電子產(chǎn)品、遊戲，不要完全無節(jié)制地放鬆等，保持一定的應(yīng)對挑戰(zhàn)的心理狀態(tài)和適當(dāng)?shù)木o張，這樣等到開學(xué)的時候就比較容易適應(yīng)學(xué)習(xí)等壓力了。

內(nèi)向的孩子厭學(xué)的原因

1、過分看重分?jǐn)?shù)，許多家長都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來評價一箇學(xué)生的好壞，導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況，而不能作爲(wèi)全面評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作爲(wèi)評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評價標(biāo)準(zhǔn)。

家長應(yīng)從不同的方面表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生增加學(xué)生的信心，而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評價一箇學(xué)生。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了，而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。

2、受家庭因素的影響，孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)係冷漠，這些都會讓孩子無心學(xué)習(xí)。還有的家長害怕孩子會落後於他人，便總拿孩子與別人作比較，對各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開心，考差了就發(fā)大火，這些做法也會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往是造成學(xué)生厭學(xué)情緒的主要原因。在教育過程中，教師往往注重的是學(xué)生的考試成績高低，而忽略了學(xué)生的其它方面的素質(zhì)，這種對學(xué)生能力的錯誤評價也使學(xué)生頗爲(wèi)不滿。這便直接導(dǎo)致學(xué)業(yè)不好的學(xué)生對他們的學(xué)習(xí)行爲(wèi)及結(jié)果進(jìn)行消極的歸因，這便直接推動了厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

內(nèi)向的孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)態(tài)度差，如果孩子之前學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，如今卻越來越差，家長就要注意了。比如有的孩子之前回到家就學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回到家不做作業(yè)，開始打遊戲，有的孩子則是在課堂上交頭接耳，經(jīng)常開小差，還有的孩子寫作業(yè)拖拉，能一箇小時完成的作業(yè)，經(jīng)常拖到四、五個小時才做完，當(dāng)孩子出現(xiàn)這幾種情況，就說明孩子已經(jīng)有厭學(xué)情緒了，需要家長及時的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子消除厭學(xué)問題。

對學(xué)習(xí)不感興趣，將興趣轉(zhuǎn)移到其他事情上，討厭學(xué)習(xí)，反抗學(xué)習(xí)！