小學(xué)生規(guī)則意識(shí)缺失的原因

小學(xué)生規(guī)則意識(shí)缺失的原因

小學(xué)生是學(xué)校的重要群體，他們不但是未來(lái)社會(huì)的主力軍，更是學(xué)校里的明日之星。但是，最近的一些事件引起了我們的注意：某些小學(xué)生不遵守規(guī)則，對(duì)老師和同學(xué)不尊重，行為非常不端。這背后，很有可能是小學(xué)生規(guī)則意識(shí)缺失的原因。

缺乏家庭教育的引導(dǎo)

小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人格塑造需要家庭和學(xué)校的雙重引導(dǎo)。然而，現(xiàn)如今，家庭教育的缺失問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。有些家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，忽視了對(duì)孩子的引導(dǎo)和管理，甚至任由孩子自行發(fā)展。這樣，孩子長(zhǎng)期處于自由狀態(tài)中，缺乏限制和規(guī)矩，不知道如何控制自己的行為。因此，小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)也就缺失了。

過(guò)分寵愛(ài)導(dǎo)致自我中心

現(xiàn)代家長(zhǎng)將孩子視作整個(gè)家庭的中心，名為關(guān)愛(ài)，實(shí)則過(guò)分寵愛(ài)，這種教育方法會(huì)讓孩子養(yǎng)成自我中心的習(xí)慣。在他們眼里，除了自己，別人都是無(wú)關(guān)緊要的。這樣，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生根本不考慮規(guī)則的約束，認(rèn)為自己的行為是最重要的，自然也就缺失了遵守規(guī)則的意識(shí)。

缺乏清晰的道德觀念

小學(xué)生的行為受到道德觀念的限制。道德規(guī)范是人們處理社會(huì)問(wèn)題的指導(dǎo)原則，每個(gè)人都應(yīng)該遵守。但因?yàn)槿狈η逦牡赖掠^念，小學(xué)生往往不知道怎樣去正確地對(duì)待事情，就容易違反規(guī)則。另外，有些小學(xué)生接受的教育中缺乏關(guān)愛(ài)和激勵(lì)機(jī)制，就會(huì)覺(jué)得遵守規(guī)則無(wú)所謂，這會(huì)更加強(qiáng)化他們?nèi)狈σ?guī)則意識(shí)的現(xiàn)象。

課程不夠規(guī)范

除了家庭問(wèn)題和心理問(wèn)題，小學(xué)生的課程設(shè)置也成了規(guī)則意識(shí)缺失的原因之一。學(xué)校的課程設(shè)置要按照一定的體系安排，課程內(nèi)容也應(yīng)該有一定的規(guī)范性。但是，有些學(xué)校的課程過(guò)于靈活，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，容易給孩子留下“靠個(gè)人喜好行事”的印象，也就不懂得如何遵守規(guī)則了。

總之，小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)缺失有很多種原因，有家庭問(wèn)題缺乏引導(dǎo)，有教育方式過(guò)度寵愛(ài)導(dǎo)致自我中心，有缺乏清晰的道德學(xué)習(xí)和課程設(shè)置不夠規(guī)范等等。因此，我們應(yīng)該引起足夠的重視，進(jìn)行針對(duì)性的解決和管理。