不喜歡做作業(yè)的孩子怎么管教

很多孩子都不喜歡寫作業(yè)，讓他寫個作業(yè)比干什麼都要難。家長已經(jīng)吆喝好多遍了，可是孩子還是遲遲不肯動筆。其實，家長這樣做，只會讓孩子覺得作業(yè)不是給自己做的，而是給家長做的，他會更加不想寫作業(yè)。那麼，不喜歡寫作業(yè)的孩子該怎麼管教呢？

不喜歡做作業(yè)的孩子怎麼管教

1、營造一箇好的環(huán)境。孩子的興趣愛好更多來自於家庭的影響。如果父母下班回到家都是看電視、玩手機的狀態(tài)，那孩子也會受其影響，在他的潛意識裏回到家就該看電視、玩手機，寫作業(yè)就是一種煩惱。所以，家長要麼陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，要麼就給孩子留一箇安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠靜下心來寫作業(yè)。

2、對孩子多進行表揚、鼓勵。當(dāng)孩子完成作業(yè)的時候，不要吝嗇自己的讚揚，無論作業(yè)書寫的對錯，家長首先就應(yīng)該表揚孩子按時完成。然後在針對作業(yè)的對錯程度，對孩子進行適當(dāng)?shù)墓膭?。只要家長足夠用心，對孩子給予肯定，想讓孩子愛上寫作業(yè)其實並不是什麼難事兒。

3、要幫孩子分析作業(yè)。很多時候孩子不想寫作業(yè)是因爲(wèi)對作業(yè)毫無頭緒，不知該從哪裏入手，所以纔不想碰。對於這種情況，家長可以先問一遍孩子的作業(yè)有哪些，然後幫助孩子理清思路，先寫完容易的作業(yè)，再把更多的時間留給難度較大的作業(yè)。這樣一來，可以幫助孩子緩緩進入寫作業(yè)的狀態(tài)，而不至於一開始就被困難嚇倒，不願繼續(xù)下筆了。

4、讓孩子參與制定計劃。很多孩子學(xué)習(xí)被動，是因爲(wèi)他們一直對自己的學(xué)習(xí)沒有參與感，也缺乏主動性。他們在生活中，經(jīng)常被家長安排好了要做什麼，根本沒有意識到自己應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，只是“家長叫我學(xué)，我就應(yīng)該學(xué)”。這時候，家長需要讓孩子參與到家庭學(xué)習(xí)計劃的制定當(dāng)中。

這個家庭學(xué)習(xí)計劃要包括：每天什麼時間學(xué)習(xí)，在什麼地點學(xué)習(xí)，大概學(xué)習(xí)的內(nèi)容（看書、寫作業(yè)），未執(zhí)行計劃的懲罰後果等等，大家可以根據(jù)自己的情況來安排。在制定計劃的過程中，不妨讓孩子來主導(dǎo)，家長只需要在一些細(xì)節(jié)上提出自己的想法，這會讓孩子充滿成就感，而且變得有責(zé)任心。

孩子不喜歡做作業(yè)的原因

1、懶得寫作業(yè)。一提到寫作業(yè)，孩子總是拖拖拉拉，半天也拿不出作業(yè)本，或者是本子拿出很長時間，上邊一箇字都沒有寫。這樣的孩子其實沒有別的毛病，主要就是“懶”。孩子是很聰明的，而且也很好學(xué)，但就是在作業(yè)方面表現(xiàn)得很懶散，甚至?xí)驙?wèi)不寫作業(yè)而對老師和家長撒謊。時間長了，孩子的人品就可能會出現(xiàn)問題。

2、模仿他人。學(xué)生之間是很容易攀比的，而且體現(xiàn)在各方各面?！拔覀儼嗪枚嗤瑢W(xué)都不寫作業(yè)，那我也不寫了?！痹诤⒆記]有形成正確的是非觀時，很容易被那些“特立獨行”的人吸引。

3、認(rèn)爲(wèi)作業(yè)不適合自己。很多孩子一回家就將書包扔到一邊去玩了，家長問他爲(wèi)啥不寫作業(yè)，他會回答“老師今天我都會了，沒必要再寫作業(yè)了。”這樣的孩子往往是那些“尖子生”，學(xué)習(xí)能力很強，課堂上能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績也很好，但就是不想寫作業(yè)。因爲(wèi)老師佈置作業(yè)的時候，針對的是全班的學(xué)生，作業(yè)的難易程度也比較中等。對於那些好學(xué)生來講，會覺得太簡單了，沒有完成的必要了。

孩子不做作業(yè)有什麼後果

1、基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)成績下降。衆(zhòng)所周知，寫作業(yè)是爲(wèi)了讓學(xué)生對知識掌握得更加紮實，如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況，那麼知識掌握得就不會很好，時間久了，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的情況。

2、養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響以後的學(xué)習(xí)。在孩子上學(xué)階段的知識，其實對於大人來說，難度可能並不是很大，但是對於孩子而言，難度其實並不算小。所以，如果孩子長期不寫作業(yè)，時間久了就可能養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在最開始的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打好，對於以後的學(xué)習(xí)，也是有影響的。