中班培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的游戲

中班培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的游戲

幼兒園是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的重要場(chǎng)所。在中班中，我們可以通過(guò)游戲的形式，將規(guī)則意識(shí)和生活習(xí)慣貫穿到幼兒們的日常生活中。以下是幾個(gè)中班培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的游戲，幫助孩子們建立積極向上的人生態(tài)度。

一、躲避障礙物

這個(gè)游戲需要一雙橡膠鞋和一些家具、玩具等障礙物。游戲規(guī)則是，孩子一邊穿上橡膠鞋，一邊在房間里拿著自己的玩具，依次繞過(guò)房間里放置的障礙物，將玩具安置在指定的區(qū)域內(nèi)。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力，以及在穿鞋拿物品的同時(shí)注意不碰到障礙物。同時(shí)在游戲中鼓勵(lì)孩子們，如果在前面的孩子完成任務(wù)后還有足夠的時(shí)間，后面的孩子需要等待，不能超越前面的孩子。這樣能夠讓孩子們體會(huì)到規(guī)則的必要性，同時(shí)也能避免在運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)的碰撞等危險(xiǎn)。

二、魔方拼圖

這個(gè)游戲需要購(gòu)買(mǎi)一個(gè)兒童魔方拼圖。游戲規(guī)則是，讓孩子們嘗試拼出魔方的各種樣式。在游戲中，可以鼓勵(lì)孩子們多試幾次，甚至通過(guò)依次增加每一步可以使用的時(shí)間來(lái)弱化游戲的失敗因素。在游戲結(jié)束后，老師不僅可以鼓勵(lì)孩子們完成任務(wù)的勇氣和耐心，更可以與孩子們一起討論：如果魔方拼不出來(lái)怎么辦？如果一直做不成功，孩子們應(yīng)該怎么辦？這樣就能幫助孩子們明確規(guī)則和規(guī)范自己的行為。

三、無(wú)源之水、無(wú)本之木

這個(gè)游戲需要一些平衡木、桶等道具。游戲規(guī)則是，孩子在平衡木上走過(guò)來(lái)，用掌心捧起桶里的玩具，最后平穩(wěn)地將玩具放入另一個(gè)桶里。在游戲中，桶內(nèi)的玩具數(shù)量可以根據(jù)孩子們的年齡、小組大小等進(jìn)行調(diào)整。在游戲中，我們可以引導(dǎo)孩子們注意安全和效率，提高他們的游戲成就感和自信心。同時(shí)，我們可以與孩子們討論平衡木放在哪里最合適，誰(shuí)應(yīng)該先嘗試拿玩具等問(wèn)題。在游戲中，老師可以幫助孩子們制定“合作策略”，鍛煉孩子們解決困難的能力和責(zé)任心。

四、道德情景模擬

這個(gè)游戲不需要任何道具。在課堂上，我們可以模擬一些道德情景。例如，正確分辨失物拾取、提醒同學(xué)不要說(shuō)臟話(huà)等等。在游戲中，我們可以引導(dǎo)孩子們分組討論、花費(fèi)時(shí)間設(shè)想文案或話(huà)術(shù)。通過(guò)模擬情感，幫助孩子們懂得如何處理一些生活情景。同時(shí)，在游戲中，我們可以通過(guò)鼓勵(lì)他們身體語(yǔ)言和溝通能力來(lái)加強(qiáng)游戲體驗(yàn)，讓他們知道規(guī)則和行為之間的關(guān)系。

以上四個(gè)游戲并不枯燥，相反，它們都是通過(guò)一定的體育鍛煉和場(chǎng)景再現(xiàn)來(lái)實(shí)踐規(guī)則和生活習(xí)慣。通過(guò)這些游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們自制力、安全意識(shí)、自我表達(dá)力和解決問(wèn)題的能力。在游戲中掌握規(guī)則和生活習(xí)慣，才能更好地實(shí)踐和體現(xiàn)其深層意義。相信通過(guò)這些游戲的喜愛(ài)和激情，我們可以讓孩子們從小樹(shù)立優(yōu)良的人生態(tài)度和具備健康積極的行為習(xí)慣。這也是一種更為有意義的教育方法。