小孩上課不專(zhuān)心容易走神怎么辦

孩子上課總是不專(zhuān)心，老是走神，在生活當(dāng)中也總是丟三落四，面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)也說(shuō)教過(guò)孩子幾次，做事情的時(shí)候要注意一點(diǎn)，可是孩子不聽(tīng)，這些問(wèn)題讓家長(zhǎng)操碎了心，尤其是孩子上課不專(zhuān)心的問(wèn)題，這樣會(huì)很容易影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小孩上課不專(zhuān)心容易走神怎麼辦

1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)前做好準(zhǔn)備工作。在孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)之前，家長(zhǎng)要督促孩子做好充分的準(zhǔn)備工作，把所有需要用到的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品都擺放在書(shū)桌上，並且要分門(mén)別類(lèi)地整理好，這樣就能在學(xué)習(xí)過(guò)程中很方便地拿到需要用的物品，而不必頻繁地走來(lái)走去翻找物品，不僅浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致分心，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。

2、安排規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)可以讓孩子的作息時(shí)間，每天的日常計(jì)劃安排都儘可能的有規(guī)律，這樣到某個(gè)時(shí)間，孩子心理有預(yù)期，比如該看書(shū)了、該學(xué)習(xí)了、該睡覺(jué)了。

規(guī)律的作息時(shí)間還能讓孩子參與自己的時(shí)間管理，建立更好的時(shí)間觀念。很多孩子注意力不集中的原因是因爲(wèi)時(shí)間“混亂”，比如每晚家中很吵，晚上十一點(diǎn)都睡不著，第二天自然沒(méi)有精神。

3、不要隨便給孩子貼上不專(zhuān)心的標(biāo)籤。這一點(diǎn)很重要，貼標(biāo)籤只會(huì)“培養(yǎng)”出你最不想看到的結(jié)果。當(dāng)孩子在做作業(yè)的時(shí)候無(wú)法安靜下來(lái)，家長(zhǎng)不要大聲呵斥，而是溫柔呵護(hù)。

很多時(shí)候孩子喜歡在父母的眼前活動(dòng)，是爲(wèi)了吸引父母的關(guān)注。家長(zhǎng)要幫助孩子分析原因，而不是動(dòng)不動(dòng)就不分青紅皁白地批評(píng)孩子。

4、給孩子一定的時(shí)間限制。當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，要給孩子限定一箇時(shí)間，而不是任由孩子無(wú)限期地磨蹭，並且在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，給孩子創(chuàng)造一箇安靜的環(huán)境，避免外界環(huán)境對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

家長(zhǎng)要做到這三不，才能改變孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣

1、不要破壞孩子的好奇心。破壞孩子的好奇心等於破壞孩子的想象力。好奇心強(qiáng)、思維發(fā)散的孩子更具有創(chuàng)造力，相反沒(méi)有想象力的孩子，思維容易禁錮，在學(xué)習(xí)上無(wú)法做到舉一反三，在生活上刻板無(wú)趣。

2、不要打擊孩子的自信心。小孩子的耐心有限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)想要放棄，此時(shí)就需要父母適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“你已經(jīng)做得很棒，再堅(jiān)持一下就寫(xiě)完啦”；在孩子完成任務(wù)後也可以給予他們充分的肯定。

3、不要讓孩子喪失責(zé)任感。家長(zhǎng)首先要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)方面也要有一定的指向性，比如孩子沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了，告訴他不寫(xiě)作業(yè)的話(huà)學(xué)過(guò)的知識(shí)很快就忘記了，學(xué)了新的知識(shí)可能會(huì)跟不上。

哪些原因會(huì)導(dǎo)致孩子上課走神發(fā)呆

1、注意力無(wú)法集中。孩子的注意力是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，所以剛上小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，第一次要面對(duì)40多分鐘的課程，無(wú)法從頭到尾的集中精力去聽(tīng)講，也是情理之中的。

同時(shí)，從小學(xué)開(kāi)始，課程增多，各門(mén)課程涇渭分明，每一堂課說(shuō)的都是不同的科目，相對(duì)孩子以前來(lái)說(shuō)，可能少了那種具體的連貫性。課程內(nèi)容也會(huì)偏專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)一些，孩子在聽(tīng)講的時(shí)候，難免會(huì)覺(jué)得少了許多趣味性，因此極易“開(kāi)小差”。

2、孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因爲(wèi)開(kāi)小差、課程內(nèi)容枯燥，再加上老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，剛剛開(kāi)始學(xué)業(yè)生涯的孩子，內(nèi)心那不堪一擊的自信心，難免會(huì)被打擊到。

時(shí)間一長(zhǎng)，上課因爲(wèi)走神不能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)的時(shí)候心中又時(shí)不時(shí)的閃過(guò)師長(zhǎng)批評(píng)的身影，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)落在其他同學(xué)後面，如此一來(lái)，多半會(huì)迎來(lái)新的一波批評(píng)。於是自信心又被打擊到，如此惡性循環(huán)往復(fù)，厭學(xué)情緒很容易就會(huì)產(chǎn)生，表現(xiàn)在課堂上，那就是走神的情況有增無(wú)減。