孩子作業(yè)寫的太慢怎么辦

相信家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，肯定發(fā)現(xiàn)孩子有各種各樣的問題，有的是寫作業(yè)拖拉磨蹭，有的是敷衍磨蹭，有的孩子甚至不願(yuàn)意寫，每次都需要家長(zhǎng)催促，面對(duì)這種種情況，家長(zhǎng)要注意幫助孩子解決問題。

孩子作業(yè)寫的太慢怎麼辦

1、告訴孩子知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法，只有方法提升，寫作業(yè)的速度就會(huì)加快。對(duì)知識(shí)點(diǎn)不理解是大部分孩子的通病，在選擇學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的是告訴孩子一些學(xué)習(xí)方法，讓孩子自己改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、學(xué)會(huì)時(shí)間管理。每天學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要制定各種時(shí)間管理，在一定的時(shí)間內(nèi)，完成相應(yīng)的作業(yè)，這樣纔能有效的改變做作業(yè)做得慢的問題。

3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子享受美好的生活，作業(yè)的完成必須進(jìn)行，可是，日常生活的陪伴，家長(zhǎng)也要做好相應(yīng)的關(guān)心，孩子需要的是和父母一起玩鬧、溝通，學(xué)習(xí)方面的事情，家長(zhǎng)給予建議就好，不要過多的去幹涉。作業(yè)方面的問題，不懂就問老師，家長(zhǎng)要做的是給予孩子相應(yīng)的空間，並告訴他們成人的道理。

4、教會(huì)孩子鬧鐘的使用方法，讓孩子自己設(shè)定作業(yè)完成的時(shí)間。爲(wèi)孩子營造一箇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立培養(yǎng)孩子對(duì)於學(xué)習(xí)的興趣。

5、作爲(wèi)家長(zhǎng)，如果孩子寫作業(yè)慢，不要施加過多的壓勵(lì)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，不要一直催促孩子，作爲(wèi)學(xué)生，也不要因爲(wèi)寫作業(yè)速度慢而焦慮。

6、指定一箇學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)定量的完成，速度自然而然就提上來了。制定一箇目標(biāo)，規(guī)定在多少時(shí)間完成多少作業(yè)，然後一點(diǎn)點(diǎn)的提高速度。

7、要求孩子將作業(yè)分成若干部分，每一次可設(shè)置10-15分鐘。對(duì)孩子來說，注意力不集中或做作業(yè)遲緩的孩子，如果作業(yè)時(shí)間過長(zhǎng)，就容易因注意力不集中而分散。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來做作業(yè)能使孩子感覺自己輕鬆地完成了任務(wù)，並能在完成下一件事前休息幾分鐘。

孩子不喜歡寫作業(yè)，家長(zhǎng)要怎麼做

1、提前瞭解作業(yè)難度再分配。孩子放學(xué)回家後，家長(zhǎng)可提前預(yù)估一下當(dāng)日的作業(yè)的難度，根據(jù)作業(yè)的難度來分配，先讓孩子做最簡(jiǎn)單的作業(yè)，再做最難的作業(yè)，最後做相對(duì)簡(jiǎn)單的。

先做最簡(jiǎn)單的作業(yè)可以增加孩子信心，快速進(jìn)入做作業(yè)的狀態(tài)，把最難的作業(yè)放在中間做而不放在最後做，主要是爲(wèi)了避免孩子爲(wèi)了想要快速結(jié)束作業(yè)而態(tài)度敷衍。

2、保持桌面乾淨(jìng)。在孩子做作業(yè)之前儘量收拾好書桌的桌面，留下作業(yè)要用的必需品，如筆、橡皮、本子等文具，其餘的全部收走。

這麼做的目的是爲(wèi)了讓孩子不分心，如果桌面擺放東西雜亂，孩子容易拿拿這個(gè)、摸摸那個(gè)，浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致作業(yè)進(jìn)度緩慢。

孩子爲(wèi)什麼寫作業(yè)太慢了

1、對(duì)學(xué)習(xí)無興趣。在孩子寫作業(yè)太慢裏，家長(zhǎng)首先要瞭解的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)有無興趣，通常情況下喜歡探究的孩子一般對(duì)學(xué)習(xí)都是比較感興趣的，那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的孩子也往往都是本身基礎(chǔ)比較差。

在很多知識(shí)沒有消化又迎來新知識(shí)的時(shí)候遇到了寫作業(yè)難題太多的挫折，於是在困難下孩子容易自暴自棄失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、做題沒有自信。孩子做題沒有自信，實(shí)際上也是孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的一種表現(xiàn)，當(dāng)孩子對(duì)做題沒有自信心的時(shí)候通常都是遇到了很多不會(huì)的題目，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的反應(yīng)直接會(huì)決定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有很多家長(zhǎng)在孩子做題比較墨跡時(shí)候會(huì)忍不住催促，實(shí)際上這樣的方法都是大錯(cuò)特錯(cuò)的。