初中生沒有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

初中生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的後果必然是成績(jī)迅速下滑，這也就導(dǎo)致很多孩子從小學(xué)升到初中後，出現(xiàn)兩極分化的主要原因，那麼面對(duì)這些孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育他呢？

初中生沒有目標(biāo)和動(dòng)力怎麼辦

1、父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，查漏補(bǔ)缺。經(jīng)常和學(xué)校老師溝通，如果發(fā)現(xiàn)上述情況，要麼，報(bào)補(bǔ)習(xí)班或自己輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，要麼就讓老師稍微放慢講課的進(jìn)度，上課多關(guān)照一下孩子。父母要與老師聯(lián)合，把孩子的基礎(chǔ)打牢固！

2、及時(shí)鼓勵(lì)孩子，分析下滑原因。當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，有不少家長(zhǎng)一味的責(zé)怪，從而害怕學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的信心，更不願(yuàn)意去學(xué)習(xí)了。只要這次考得比上次好，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，然後陪孩子分析原因。

3、不要對(duì)孩子的期望值太高。很多父母一心想要孩子爲(wèi)自己能夠爭(zhēng)口氣，於是就從小對(duì)孩子要求就特別的嚴(yán)格，這樣其實(shí)是會(huì)導(dǎo)致孩子心理壓力越來越大的。孩子上學(xué)期間本身就有一些壓力，父母要是不能考慮孩子，給孩子強(qiáng)加一些別的壓力的話，就會(huì)讓孩子感覺到特別的累。

家長(zhǎng)如何幫助孩子設(shè)定目標(biāo)

1、利用孩子的夢(mèng)想與偶像來引導(dǎo)。孩子是不是有喜歡的偶像，而且大部分偶像是明星。當(dāng)孩子和父母說的時(shí)候，父母可能會(huì)說，他有什麼好，他好在哪裏。會(huì)去否定。但孩子喜歡啊。每一箇真正成功的人，都走過一段艱難的奮進(jìn)之路。你喜歡他，那你就可以學(xué)習(xí)他，看看有哪些地方值得你學(xué)習(xí)，吸引了你。

我們先不去否定他。當(dāng)孩子跟自己說喜歡哪位哪位偶像時(shí)，我們不妨問問他，你爲(wèi)什麼喜歡他呢？他身上有哪些地方是你覺得特別閃亮的優(yōu)點(diǎn)？他有哪些習(xí)慣是你覺得很好的，他有哪些做法是你覺得特別棒值得學(xué)習(xí)的？

2、幫孩子設(shè)立目標(biāo)要合理。大家如果在學(xué)習(xí)上想給孩子設(shè)立一箇目標(biāo)。我們得讓它能夠?qū)崿F(xiàn)。比如，在多長(zhǎng)時(shí)間之內(nèi)，目標(biāo)是語(yǔ)文達(dá)到多少分，數(shù)學(xué)達(dá)到多少分，有清晰的規(guī)劃纔行。

孩子如果現(xiàn)在是60分，那你設(shè)定孩子在兩個(gè)月之內(nèi)達(dá)到100分可以嗎？這樣對(duì)於孩子，太有難度了。家長(zhǎng)希望孩子能夠更上進(jìn)，但一箇60分的孩子，給設(shè)定一箇100分的目標(biāo)，他覺得太遙遠(yuǎn)了。如果把目標(biāo)定在80分或70分，那就合理多了。要讓孩子跳一跳能夠得著。

3、階段化分解目標(biāo)。我們要學(xué)會(huì)教孩子分解目標(biāo)，把目標(biāo)階段化。比如，把一箇月的目標(biāo)分到每個(gè)星期，按星期來完成和評(píng)估。讓孩子學(xué)會(huì)分解目標(biāo)，孩子會(huì)做得更好。

這樣分成不同的階段，孩子的壓力不會(huì)那麼大，實(shí)施起來也更具體。比如，讓孩子完成背多少單詞的目標(biāo)，如果具體分到每一週甚至是每一天，孩子可以很輕鬆地就把這些單詞背完。

孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的原因是什麼

1、沒有區(qū)分好適當(dāng)玩和放縱玩的界限。孩子的天性就是玩，可是有些家長(zhǎng)一看到孩子在玩，就會(huì)強(qiáng)硬地阻斷孩子的興趣，並且用很難聽的話斥責(zé)孩子的玩心，這樣往往會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果：孩子會(huì)想，我爲(wèi)什麼不能玩？我玩的時(shí)間是被什麼佔(zhàn)據(jù)的呢？是被學(xué)習(xí)，因爲(wèi)要學(xué)習(xí)，所以我就不能玩；因爲(wèi)要學(xué)習(xí)，所以我的興趣被剝奪了。

2、孩子缺乏成就感。有的家長(zhǎng)喜歡用打壓式的教育方式來對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，孩子考得好，就會(huì)說不夠好，沒什麼值得驕傲的，還需要更加努力；孩子考得差，就更是對(duì)他貶低“你怎麼這麼笨呢？”“考不好以後只能撿垃圾了”……在這樣教育下的孩子，從來都沒有體驗(yàn)過成功的喜悅，怎麼還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力呢？