厭學(xué)了怎么辦不想上學(xué)

孩子不會無緣無故產(chǎn)生厭學(xué)情緒，通常孩子厭學(xué)並且不要上學(xué)的情況，定然是經(jīng)過很長時間後的發(fā)作。孩子不想上學(xué)可能和他面臨的環(huán)境有關(guān)，也可能是孩子在學(xué)習(xí)中遇到了獨自無法解決的事。作爲家長不要一味指責(zé)孩子，最好的做法是找到孩子不想上學(xué)的原因，對癥下藥解決問題，幫助孩子擺脫不願上學(xué)的狀態(tài)。

厭學(xué)了怎麼辦不想上學(xué)

1、及時進行溝通：家長要瞭解孩子爲什麼會出現(xiàn)厭學(xué)的情況。很多時候，孩子並不是真的不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力太大、教育方法不適合自己等情況也都會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理。因此，家長應(yīng)該定期與孩子進行溝通，瞭解孩子真實的想法與感受，適時作出調(diào)整。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：要想孩子愛上學(xué)習(xí)，需要努力爲孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域要放置整潔、舒適的桌椅和學(xué)習(xí)用品，避免刺激的光線和嘈雜的聲音影響孩子的思考。日常可爲孩子準備豐富的課外讀物、視聽資料，還可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好，逐步減輕孩子的緊張和壓力。

3、引導(dǎo)和鼓勵：在孩子成長的關(guān)鍵時期，家長的引導(dǎo)和激勵很重要。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長需要充分聽取孩子的意見和感受，給予良好的建議，例如教導(dǎo)孩子正確地看待學(xué)習(xí)、培養(yǎng)專注力和自我控制力。當發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點或孩子取得進步時，要及時給予肯定和鼓勵，告訴孩子“你真棒”，讓孩子收穫成就感，建立自信心。

4、多陪伴孩子：在空閒時候多陪伴孩子，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，可幫助緩解孩子厭學(xué)的情況。

5、制定學(xué)習(xí)計劃：建議和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，有可實施性、有計劃性，可幫助孩子學(xué)習(xí)進步，繼而緩解孩子厭學(xué)的不良情緒。

孩子厭學(xué)不去上學(xué)有什麼影響

1、心理上的影響：孩子不上學(xué)可能會導(dǎo)致在性格、心理健康等方面出現(xiàn)問題，例如自卑、逃避、孤獨等，對整個成長過程帶來負面影響。

2、教育上的影響：孩子不上學(xué)會錯過重要的教育機會，無法獲得必要的知識和技能，在知識和能力水平上會落後於同齡人，從而在未來的職場、社交等場合中處於不利地位。

3、社會上的影響：在社會中，有教育的人往往更容易被尊重和接納，孩子不上學(xué)可能會導(dǎo)致在人際關(guān)係、社交活動等方面處於不利地位，影響其社會認同感和自尊心。

4、經(jīng)濟上的影響：教育水平與收入之間有很強的相關(guān)性，孩子不上學(xué)可能會導(dǎo)致缺乏必要的職業(yè)技能和知識，從而限制其未來的就業(yè)和發(fā)展機會，對經(jīng)濟獨立性和財務(wù)狀況造成不利影響。

實際生活中，要怎麼做才能使孩子沒有厭學(xué)情緒

1、看到成長進步清晰的腳印才能“學(xué)而不厭”

腳印就是孩子相對與同伴的成長排名、獲得獎勵次數(shù)的多寡、來自同伴的認同和讚譽，也就印證了“人多飯菜自然香”的到了。《論語·述而》：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有於我哉？”“學(xué)而不厭”意思是學(xué)習(xí)沒有滿足的時候，比喻非常好學(xué)。激活孩子學(xué)習(xí)興趣的辦法就是給予他們找到學(xué)習(xí)路上的同伴，讓孩子和同伴之間相互促進、共同提高。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)成長自信心

自信，是個體對自己有能力完成某項活動而呈現(xiàn)出的心理特質(zhì)，是面對問題時對自己進行積極、樂觀的心理暗示，是遇事對自身能力做出充分分析後得出戰(zhàn)勝困難的積極心理導(dǎo)向。它是對自我已具備能力和完成任務(wù)決心的充分肯定，自信心具有個體差異性，同時深受學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活閱歷等綜合成長行爲影響。

自信是通過不斷實踐積澱建立起來的，孩子的成長自信不會憑空而生，它是積極參與生活實踐積澱的結(jié)晶，腳踏實地的參與社會生產(chǎn)分工勞作才能獲得第一手的成長自信。

3、實踐性學(xué)習(xí)最高效

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是爲更好的生活，知識源於對生活的抽象性總結(jié)。知識是抽象化的生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中因爲每個人閱歷的不同會產(chǎn)生不同的理解，甚至誤解或完全不解。那麼，最好的學(xué)習(xí)活動就是將抽象化的知識還原到生活實踐之中，用實驗的方式呈現(xiàn)。這也正是孩子們對於生活中接觸知識內(nèi)容容易習(xí)得，而課堂上的知識難以理解的重要緣故。