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導(dǎo)讀俗話說(shuō):讀書(shū)百遍其意自見(jiàn),孩子的理解能力有限,但記憶力好,因此只需熟讀就行了。從小培養(yǎng)孩子朗誦習(xí)慣,對(duì)以後的學(xué)習(xí)是很有幫助的,所以家長(zhǎng)在這方面要進(jìn)行嚴(yán)格的要求。朗誦鍛鍊孩子什麼能力有利於開(kāi)發(fā)右腦。因爲(wèi)大聲讀實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利於孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。能改變孩子的性格。性格內(nèi)...
俗話說(shuō):讀書(shū)百遍其意自見(jiàn),孩子的理解能力有限,但記憶力好,因此只需熟讀就行了。從小培養(yǎng)孩子朗誦習(xí)慣,對(duì)以後的學(xué)習(xí)是很有幫助的,所以家長(zhǎng)在這方面要進(jìn)行嚴(yán)格的要求。
朗誦鍛鍊孩子什麼能力
有利於開(kāi)發(fā)右腦。
因爲(wèi)大聲讀實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利於孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。
能改變孩子的性格。
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書(shū)籍,很容易使孩子愛(ài)講話,性格也就隨之而變。
有利於孩子體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值。
這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。
有利於改變自卑。
大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練,許多差生能在讀的過(guò)程中,形成一定的思考力。
大聲讀,使腦神經(jīng)處?kù)稑O度興奮狀態(tài)。
這本身就能刺激孩子深入理解文章、書(shū)籍。
大聲讀需要集中精力,大腦處?kù)丁芭趴铡睜顟B(tài),有利於記憶材料。
大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必走之路。
可以這麼說(shuō),沒(méi)有真正的大聲讀文章,就不會(huì)有什麼真正的語(yǔ)感。
大聲讀文章有利於“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。
每篇文章、書(shū)籍都有著“詩(shī)”的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原。
大聲讀有利於其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
朗讀需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀,學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。
有利於提高寫(xiě)作能力。
大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程,大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。瘋狂朗讀好處多,瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái),名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美,只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉(zhuǎn)、合,只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。
如何提高孩子的朗讀能力
01、激發(fā)興趣
熱愛(ài)是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的前提。爲(wèi)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,我主要採(cǎi)取以下措施:
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。
2.以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心,喚起他們朗讀的慾望。
3.採(cǎi)取激勵(lì)機(jī)制,抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng),使其得到成功的喜悅。因爲(wèi)成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈願(yuàn)望。
4.經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽,培養(yǎng)“小朗誦家”,成爲(wèi)同學(xué)的榜樣。
02、訓(xùn)練紮實(shí)的基本功
要讀好課文,首先要把課文讀正確,讀流利,打好朗讀基本功,即做到“五不”:不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重複,不讀破句子,形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
葉聖陶先生說(shuō):“教育是什麼?簡(jiǎn)而言之,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!弊x書(shū)也不例外,就這點(diǎn)來(lái)講,最好從小學(xué)一年級(jí)抓起,嚴(yán)格要求,學(xué)生讀書(shū)時(shí)要做到眼到、口到、心到。學(xué)生能達(dá)到正確朗讀,也就初步形成了讀書(shū)能力,那麼把課文讀流利也就水到渠成了。
03、必要的技巧練習(xí)
我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)課中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:有的孩子在朗讀課文時(shí)感情非常投入,但是聽(tīng)了以後卻感覺(jué)不舒服,爲(wèi)什麼呢?究其原因是因爲(wèi)學(xué)生對(duì)停頓、輕重音或語(yǔ)調(diào)等的安排不當(dāng)造成的。因此,朗讀教學(xué)中進(jìn)行停頓、重音或語(yǔ)調(diào)等技巧性的指導(dǎo)非常有必要。
在指導(dǎo)停頓時(shí),我特別注意了標(biāo)點(diǎn)的停頓,詞語(yǔ)的停頓,情感的停頓。課文中每一箇標(biāo)點(diǎn)都對(duì)正確停頓有明確提示。一般而言,句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)>分號(hào),冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào),而自然段之間的停頓最長(zhǎng)。
詞語(yǔ)的停頓在朗讀中尤爲(wèi)重要,如果處理不當(dāng)會(huì)使朗讀效果大打折扣,如《西湖》中有這樣一句話:站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺……有的學(xué)生這樣讀:站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺……如此讀來(lái),一切都完全失去了美感因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語(yǔ)間的停頓至關(guān)重要。
至於情感的停頓,就更需要教師的指導(dǎo),再如:“了不起!你是一箇真正的男子漢,一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是一位軍神!”這裏連用了三個(gè)感嘆號(hào),出於情感的需要,如果句子之間停頓稍作變化,則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的欽佩、讚歎之情!
至於重音、語(yǔ)調(diào)方面的指導(dǎo),那也是必不可少的,這些技巧性的指導(dǎo)一般在課堂教學(xué)中略加滲透,通過(guò)不斷練習(xí)鞏固,學(xué)生的朗讀水平定會(huì)有大幅度提高。
04、多種形式範(fàn)讀
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文並不難,但要達(dá)到有感情,絕不是一件輕而易舉的事。因爲(wèi)小學(xué)生閱歷淺,知識(shí)面窄,感悟能力差,在沒(méi)有任何指導(dǎo)的情況下,多數(shù)學(xué)生不可能體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情,所以也不可能有感情地朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是聽(tīng)錄音、錄像、老師或優(yōu)等生範(fàn)讀。因爲(wèi)範(fàn)讀能幫助學(xué)生瞭解掌握課文的基調(diào)是歡快的、高昂的,還是平緩的、低沉的,因此,減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性,增強(qiáng)了針對(duì)性,提高了教學(xué)的有效性。
再加上摹仿是兒童的天性,範(fàn)讀能使學(xué)生很快入境,有的學(xué)生摹仿出來(lái)的東西一點(diǎn)不亞於老師的“原汁原味”。學(xué)生摹仿久了,就形成了知識(shí)的積累,那麼讀書(shū)的能力也就逐步形成了。
當(dāng)然,教師範(fàn)讀時(shí)要全身心地投入,把自己融入作品之中,運(yùn)用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化,使語(yǔ)調(diào)高低起伏,抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘有力,深深打動(dòng)學(xué)生的心,使學(xué)生身臨其境,倍受感染。
05、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在於傳授本領(lǐng),而在於激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!币虼?,教師準(zhǔn)確合理,富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的訓(xùn)練與指導(dǎo),學(xué)生已具備了一定的朗讀能力,這時(shí)要充分給學(xué)生自主權(quán),激活參與,讓學(xué)生在自主朗讀中進(jìn)一步掌握朗讀的技巧,主要採(cǎi)取的方法有:自讀自評(píng),學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng),以此喚醒學(xué)生的靈感,激勵(lì)創(chuàng)造,關(guān)鍵的時(shí)候還要“扶”一把,注意扶要扶得精巧,要扶在學(xué)生的疑處、難處,只有這樣才能使學(xué)生的朗讀能力得到最好的發(fā)展,最後實(shí)現(xiàn)不是讀會(huì)而是會(huì)讀的目標(biāo)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀能力的方法很多,教學(xué)時(shí)也要富於變化,避免單調(diào)乏味,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)其信心,那麼學(xué)生朗讀能力自然會(huì)提升了。