孩子不愿意練字怎么去引導(dǎo)

在孩子練字的過(guò)程中，總會(huì)有倦怠期出現(xiàn)，不想練、不愛(ài)練的情況都是屬於正常的，有的時(shí)候可能是階段性的，但是如果長(zhǎng)期都是這樣的情況，那麼家長(zhǎng)就需要進(jìn)行引導(dǎo)了。

孩子不願(yuàn)意練字怎麼去引導(dǎo)

1、激發(fā)孩子的練字興趣

興趣是最好的老師。無(wú)論做什麼事，有興趣有熱情都是獲得長(zhǎng)期進(jìn)步的前提，寫(xiě)字整體上來(lái)說(shuō)是一箇枯燥的事情，但等你寫(xiě)出一定的效果時(shí)，帶來(lái)的成就感也是很大的。

小朋友天性好動(dòng)，對(duì)於他們來(lái)說(shuō)靜下心來(lái)寫(xiě)字是一件比較枯燥乏味的事情，要讓孩子寫(xiě)好字，興趣使然就佔(zhàn)了很大的比例。

家長(zhǎng)平時(shí)可以給孩子講一些小故事，例如大書(shū)法家王羲之是如何練字的。還可以把漢字拆分開(kāi)來(lái)，告訴孩子這些漢字是怎麼演變而來(lái)的，在不同的演變歷史階段分別是怎麼寫(xiě)的，激發(fā)孩子的探知慾。

如果孩子就是對(duì)練字提不起興趣，家長(zhǎng)還可以通過(guò)一些小遊戲來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如和孩子做一些拆字、畫(huà)畫(huà)、畫(huà)線條等有趣的學(xué)習(xí)方式。雖然不是直接寫(xiě)字，但拆字鍛鍊了孩子的記憶力，增加了識(shí)字量，畫(huà)畫(huà)、畫(huà)線條則是鍛鍊孩子的控筆能力，這些都會(huì)對(duì)未來(lái)寫(xiě)字打下了好基礎(chǔ)。

2、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)我們做一件事情的時(shí)候，環(huán)境的影響不可忽視。在練字時(shí)，給孩子營(yíng)造一箇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要讓孩子看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的節(jié)目，也不要讓孩子邊喫東西邊寫(xiě)。

家長(zhǎng)可以幫孩子制定一箇每天練字半小時(shí)的計(jì)劃，如每天晚上七點(diǎn)至七點(diǎn)半。固定時(shí)間利於孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，形成條件反射，培養(yǎng)學(xué)生的練字興趣，並且堅(jiān)持下去。

3、給予適度的鼓勵(lì)

孩子需要認(rèn)同感，滿足感，而不是否定和批評(píng)。家長(zhǎng)記得要告訴孩子，字寫(xiě)得不好沒(méi)關(guān)係，多練練就好了。

不要一味指責(zé)孩子不好好寫(xiě)字，總是拿別的寫(xiě)字好看的孩子對(duì)比，這樣會(huì)打擊孩子的自信心。只要孩子某個(gè)筆畫(huà)或者某個(gè)字寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)，甚至是坐姿端正，握筆正確，眼神專注這些小細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)都可以給予肯定和鼓勵(lì)。

4、使用正確的練筆工具

好用的筆能讓人心情愉悅，下筆如有神。孩子還小，一般都是由家長(zhǎng)買筆，我們也要考慮孩子的喜好和使用方式纔行。

買筆的時(shí)候，可以帶孩子去文具店，讓孩子自己挑選，多買幾種對(duì)比，孩子喜歡用哪種就用哪種。但不管買哪種筆，我們也要有挑選標(biāo)準(zhǔn)的，剛開(kāi)始練字的孩子，握筆的姿勢(shì)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袪?wèi)，有些筆是帶有握桿區(qū)的，這種筆很適合初學(xué)者。

如果沒(méi)有，也可以給孩子套一箇指套，幫助孩子矯正筆姿，用久了，等孩子的手指已經(jīng)形成記憶，就可以換成正常的筆了。

5、與孩子共同成長(zhǎng)

父母是孩子的第一任老師，耳濡目染、潛移默化是孩子端正心態(tài)、養(yǎng)成好習(xí)慣的潛在因素。孩子剛開(kāi)始練字階段，家長(zhǎng)最好能花時(shí)間陪孩子一起練字。

自己一箇人練字，這對(duì)剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法的孩子來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)困難的。因爲(wèi)孩子對(duì)握筆姿勢(shì)、坐姿、基本筆畫(huà)等可能都沒(méi)有概念，假如家長(zhǎng)能在旁邊多加引導(dǎo)的話，孩子學(xué)起書(shū)法來(lái)就會(huì)更快一些。

等到小孩學(xué)到一定程度，有了基本概念，姿勢(shì)也正確的，就可以讓小孩自己練字了。

引導(dǎo)孩子練字小妙招

很多家長(zhǎng)都是通過(guò)口頭的命令讓孩子去練字的，而這種方式又是孩子最反感的，於是，雞飛狗跳的情景就免不了了。

其實(shí)有一箇很好用的小妙招，嘉強(qiáng)讓很多家長(zhǎng)試了都覺(jué)得非常管用。方法就是家長(zhǎng)在需要安排孩子練字的時(shí)間先開(kāi)始練字，孩子看到家長(zhǎng)在練字就會(huì)過(guò)來(lái)看看，不管孩子有沒(méi)有過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)都可以請(qǐng)教孩子這個(gè)字老師怎麼教的，應(yīng)該怎麼寫(xiě)纔好看。

此時(shí)，孩子就會(huì)非常樂(lè)意地教你怎麼寫(xiě)，無(wú)形地就在讓孩子練字了，而且孩子沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。

寫(xiě)字不同於音樂(lè)，比如鋼琴或小提琴之類，很多家長(zhǎng)是怎麼也無(wú)法開(kāi)始的，但寫(xiě)字不一樣，你隨時(shí)可以開(kāi)始，不管寫(xiě)得好還是不好，終歸你是會(huì)寫(xiě)字的，所以這種引導(dǎo)方法就非常適用於陪孩子練字。

這也是我建議選擇練字來(lái)作爲(wèi)鍛鍊孩子的堅(jiān)持與耐性的原因，它操作簡(jiǎn)單而且易行，每個(gè)家長(zhǎng)都可以實(shí)行的。

孩子不願(yuàn)意練字的原因

從生理上來(lái)說(shuō)，幼兒的身體還沒(méi)完全發(fā)育好，脊柱生理彎曲還未形成，骨化過(guò)程尚未完成，骨骼特別容易變形。這個(gè)時(shí)期的孩子最重要的是培養(yǎng)正確的站立行走姿勢(shì)。

而寫(xiě)字其實(shí)是一箇非常精細(xì)的動(dòng)作，主要是要指骨以及指關(guān)節(jié)來(lái)完成抓、握筆、控制等動(dòng)作，但是幼兒的肌肉力量和耐力都比較差，骨骼也很柔軟，長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字，會(huì)導(dǎo)致手指骨節(jié)畸形。

從心理上來(lái)說(shuō)，幼兒寫(xiě)字寫(xiě)不好，歪歪扭扭，有時(shí)候也不配合，家長(zhǎng)看到了難免會(huì)著急，焦慮，甚至?xí)罩鴮殞毜氖?，?yán)重的還會(huì)給寶寶發(fā)脾氣，長(zhǎng)時(shí)間如此，不僅家長(zhǎng)會(huì)失去耐心，更會(huì)讓寶寶對(duì)寫(xiě)字這件事產(chǎn)生嚴(yán)重的心理陰影，會(huì)牴觸以後的學(xué)習(xí)。