孩子寫作業(yè)總挨打管用嗎

提起家庭作業(yè)，很多家長(zhǎng)叫苦不迭，孩子一到寫作業(yè)時(shí)間就事多，一會(huì)上廁所、一會(huì)喝水、小動(dòng)作多還邊做邊玩，家長(zhǎng)們看不下去，吼一句，孩子認(rèn)真一兩分鐘，有些家長(zhǎng)直接上手打孩子，最終鬧得雞飛狗跳，一片狼藉。家長(zhǎng)們很費(fèi)解孩子爲(wèi)啥就是做作業(yè)難。

孩子寫作業(yè)總捱打管用嗎

不能打孩子，那樣會(huì)起反作用的。如果打孩子可能會(huì)讓孩子表面上在寫作業(yè)，實(shí)際上心還是不在寫作業(yè)的上面，他也不會(huì)認(rèn)真去寫作業(yè)的，打的辦法是治標(biāo)不治本的，而且會(huì)讓孩子對(duì)你有不滿的情緒。

1、孩子不寫作業(yè)，一般是家長(zhǎng)缺少鼓勵(lì)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不要吝舍自己的表揚(yáng)。

2、耐心教導(dǎo)，孩子一般學(xué)大人，如果這個(gè)坐作業(yè)的時(shí)候，你們能看書報(bào)，他也會(huì)去學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)都看電視，玩電腦，沒理由要孩子學(xué)習(xí)的。你們是孩子習(xí)慣培養(yǎng)的導(dǎo)師。

3、家長(zhǎng)可以採(cǎi)取一些獎(jiǎng)勵(lì)的手段。要耐心的告訴孩子完成作業(yè)是小孩子必須做的功課，但是也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，如果表現(xiàn)的好，可以先帶孩子做一些有利於健康的，孩子又感興趣的遊戲或者運(yùn)動(dòng)。

孩子寫作業(yè)拖拉的原因有哪些

1、任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)往往認(rèn)爲(wèi)學(xué)生的一些問題等長(zhǎng)大後就會(huì)自然解決，但上學(xué)以後，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行爲(wèi)習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長(zhǎng)給學(xué)生佈置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒有聽到一樣，沒有任何動(dòng)作反應(yīng)。

2、情緒不佳。放學(xué)後學(xué)生認(rèn)爲(wèi)終於可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長(zhǎng)拉回來寫作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長(zhǎng)監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

3、學(xué)習(xí)沒方法，不知道先做什麼。孩子在寫作業(yè)時(shí)，一會(huì)寫這科作業(yè)，遇到難題，又換另一科作業(yè)，沒有合適自己的方法，寫作業(yè)當(dāng)然會(huì)變慢。

4、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。有的孩子因爲(wèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬於這種類型，那要解決的問題就是怎麼去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎麼讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

5、過度緊張的學(xué)習(xí)，讓孩子無法全神貫注地做作業(yè)。在父母的催促下，孩子只能心不甘情不願(yuàn)地埋頭進(jìn)入和作業(yè)的戰(zhàn)鬥之中。一箇疲憊的身體還沒有得到放鬆，一顆疲憊的心還沒有得到釋放。雖說是在學(xué)習(xí)，那也是心不在焉地學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拉的情況自然就出現(xiàn)了。

孩子寫作業(yè)拖拉，經(jīng)常揍也不管用，家長(zhǎng)怎麼引導(dǎo)

1、瞭解拖拉行爲(wèi)的原因。當(dāng)孩子無法有效地完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該瞭解其中的原因。拖拉行爲(wèi)可能由種種原因引起，可能是孩子在學(xué)業(yè)上的困難、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、注意力不夠集中、缺少學(xué)習(xí)技巧、失去興趣等問題所導(dǎo)致。瞭解造成問題的根源是解決問題的第一步。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表是有效地克服寫作業(yè)拖拉問題的一種方法。家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助孩子制定明確的完成作業(yè)的時(shí)間，並根據(jù)學(xué)科的難易程度以及孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣和特長(zhǎng)等因素來分配時(shí)間。

3、鼓勵(lì)孩子多問問題。在學(xué)習(xí)中，孩子在遇到問題時(shí)，要教育和鼓勵(lì)他們多尋求幫助和解決方案，積極與老師、同學(xué)交流。引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中通過提問掌握知識(shí)和技能，特別是幫助他們充分理解知識(shí)的本質(zhì)和含義，從而改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法並掌握知識(shí)的本質(zhì)。

4、不要對(duì)孩子有額外的要求。比如說，跟孩子約好了八點(diǎn)，結(jié)果他七點(diǎn)半就做完了，家長(zhǎng)太開心了誇讚說：真厲害，提前做完了，我們?cè)賮砭毦毸阈g(shù)吧。千萬不要。孩子會(huì)被搞怕的，他會(huì)覺得怎麼那麼多的要求一箇接一箇的來，我還不如干脆拖著不做就好了呢。

5、多給孩子一些鼓勵(lì)。對(duì)於寫作業(yè)總是拖拉的孩子，只要有了微小的進(jìn)步也要誇讚，比如說今天比昨天早寫完十分鐘。一定要表揚(yáng)，然後說明天比今天還會(huì)快好多的。孩子做對(duì)了一道難題，字寫得越來越工整了，這些都要鼓勵(lì)。好孩子都是誇出來的，這句話很有道理。