心理溝通：孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)我,不愿意與我溝通,有極大的抵觸心理

女孩11歲,因?yàn)榧依锇综疟容^嬌慣,脾氣很拗。從小干什么事都墨跡,對(duì)學(xué)習(xí)就不是特別感興趣。還不愛(ài)動(dòng)腦筋。每次遇到我教導(dǎo)學(xué)習(xí)她不是不挺便是爽性不說(shuō)話,看到她這樣,我就氣的不可,爽性上去就著手打,屁股都能打滲血,再不可我會(huì)把她脫光,衣服剪爛。但這些都沒(méi)有改動(dòng),最終的結(jié)果是咱們聯(lián)系變得冰炭不洽。有時(shí)覺(jué)得女孩兒一向打也不是方法,就開(kāi)端哄,但她說(shuō)你溫順的姿態(tài)可厭惡。我自己也覺(jué)得別扭。工作一向要變成現(xiàn)在是剛開(kāi)端打她,一瞬間變成我打自己,為她我乃至用刀在自己身上劃出血,打自己耳光,剛開(kāi)端她看著有些傻了,但是次數(shù)多了他就懶得管我,在一邊看著無(wú)動(dòng)于衷。曩昔一瞬間她是該干嘛干嘛,就好像什么事都沒(méi)有產(chǎn)生相同。有時(shí)我把她的書(shū)包扔了,她也僅僅哭,攔都不攔。諸如此類的事多的很,我也郁悶了,有事就想不論她,由她去。有時(shí)我就想一死了之,用血和命的經(jīng)驗(yàn)來(lái)警示她,告訴她什么是她現(xiàn)在應(yīng)該做的。教師,我是真的不知道該怎樣辦了,你幫幫我。