河南心理咨詢：各位老師好,我是上海市川沙中學的一名高中生,正在做一項有關(guān)青少年心理方面的研究課題。

期望教師有時間能夠答復較完善的答復。能夠選擇自己想答復的問題,非常感謝各位教師的支撐和協(xié)助!Q1:您好,您怎么看待青少年心思疾病?您以為青少年心思疾病和青少年違法之間有什么關(guān)系?Q2:您覺得我國舉行“青少年心思化教育學術(shù)研討會”有何意義,是否標志著我國對心思方面逐步有更深的知道?Q3:在青少年自我概念構(gòu)成中分為三個階段,生理自我,社會自我和心思自我,根據(jù)您的研討閱歷,在孩子生長過程中哪些階段更簡單呈現(xiàn)誤差?哪些階段必須有杰出的引導?Q4:那么,能否請您根據(jù)您的研討閱歷、心路閱歷和工作閱歷來談談您對我國青少年心思生長以及青少年違法的特色。Q5:您覺得導致青少年心思呈現(xiàn)問題的主要原因有哪些?怎么構(gòu)成青少年的心思問題?很多心思問題中,你以為歸于嚴峻心思問題,簡單引導青少年走向歧途,導致違法的有哪些?為什么?Q6:您以為在青少年違法的心思醫(yī)治中,怎么更有用的醫(yī)治、對待青少年違法者。Q7:關(guān)于青少年的心思進程,有人說“他們犯錯由于他們不知道自己在做什么,所以他們仿照學習比他們大的人,那些他們以為知道自己在做什么的人?！睂Υ?您有什么觀點?Q8:您以為法制教育和管理體制(校園、家庭等)是否對防備青少年有協(xié)助?Q9:那么,在風險品格中,有先天稟賦的反社會品格后天養(yǎng)成的違法品格和缺點品格,關(guān)于反社會品格人群而言,法制束縛好像對他們不起作用,對此,您有什么觀點或許好的應對辦法和引導辦法?Q10:在法制教育和道德教育中,您更傾向哪一種?