青少年心理咨詢要多少錢：孩子裝病不想上學(xué)怎么辦

孩子在學(xué)習(xí)道路上，或多或少都會(huì)存在不想上學(xué)的時(shí)分，但當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子裝病的頻率太高，就要考慮形成孩子抵抗上學(xué)的原因了，家長(zhǎng)一旦處理不妥，會(huì)對(duì)孩子形成十分負(fù)面的影響。

孩子裝病不想上學(xué)怎么辦

1、安慰孩子心情。當(dāng)孩子知道自己裝病請(qǐng)假的作業(yè)露出的時(shí)分，必定憂慮自己會(huì)挨罵、遭到責(zé)罰，這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)首要安慰孩子的心情。爸爸媽媽只要安慰好孩子的心情，才干好好交流，找到孩子不肯去校園的真實(shí)原因。

當(dāng)孩子看到爸爸媽媽了解自己，并和自己有一起的閱歷，孩子放下防范的心思，就有極大或許告知家長(zhǎng)自己為什么不想去上學(xué)。

2、多容納孩子學(xué)習(xí)。孩子在校園的壓力，家長(zhǎng)是領(lǐng)會(huì)過(guò)得，僅僅時(shí)過(guò)境遷，對(duì)這種壓力看得淡了。孩子面臨劇烈的競(jìng)賽、家長(zhǎng)的問(wèn)詢、教師的催促，假如再遇到成果下降、挨到批判、和同學(xué)鬧矛盾等狀況，發(fā)生躲避心思是很正常的。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上多支撐、多鼓舞，在成果上看得淡一些，協(xié)助孩子學(xué)會(huì)靠?jī)?nèi)驅(qū)力、靠熱心去學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子有什么問(wèn)題的時(shí)分，家長(zhǎng)要耐性協(xié)助孩子，根絕責(zé)備和忽視。

3、削減抱病后的特權(quán)。當(dāng)孩子患病今后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求會(huì)變的很廣泛，也就是說(shuō)抱病的孩子，想做什么，家長(zhǎng)都會(huì)贊同，這也會(huì)讓孩子覺(jué)得抱病會(huì)有特權(quán)，當(dāng)遇到自己不想做的作業(yè)的時(shí)分，就會(huì)以抱病為托言回絕。

因而，家長(zhǎng)平常應(yīng)該留意，孩子抱病的時(shí)分，能夠給予孩子一些特殊照顧，但應(yīng)該把“患病”與“希望滿意”分隔，在孩子患病的時(shí)分，也不能過(guò)度滿意孩子的要求，尤其是一些無(wú)理的要求，這樣孩子認(rèn)識(shí)不到抱病會(huì)有特權(quán)，才不會(huì)以“抱病”為托言，回絕去校園。

家長(zhǎng)面臨孩子裝病要防止以下兩種處理方式

1、無(wú)視孩子裝病的結(jié)果。許多家長(zhǎng)自認(rèn)為火眼金睛，能一眼分辨出孩子是否是裝病，直接用打針嚇唬孩子，或許直接無(wú)視孩子的申述，強(qiáng)制孩子去上學(xué)。這樣做的結(jié)果是，孩子覺(jué)得自己不被信賴，真的不舒服的時(shí)分，也沒(méi)有底氣或許自傲跟爸爸媽媽說(shuō)，然后耽誤病況。

2、過(guò)于注重孩子裝病的結(jié)果。有些家長(zhǎng)過(guò)于寵溺孩子，一旦孩子說(shuō)自己不舒服的時(shí)分，就會(huì)十分嚴(yán)重的問(wèn)東問(wèn)西，哪里不舒服、是不是在校園不高興等等，讓后直接讓孩子在家歇息。孩子

一旦養(yǎng)成習(xí)氣后，上學(xué)將很難習(xí)慣校園的規(guī)矩，回家今后會(huì)常常發(fā)脾氣，尤其是將來(lái)上高中、作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)同樣會(huì)追悔莫及！

孩子厭學(xué)的原因有哪些

1、學(xué)習(xí)成果跟不上，遭到來(lái)自教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和輕視。

2、人際關(guān)系差有關(guān)。因?yàn)樾郧榈脑?，有些孩子人際關(guān)系差，常常與同學(xué)們吵架乃至打架，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜愛(ài)他，然后使他感到在校園沒(méi)意思，發(fā)生了厭學(xué)心情。

3、沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真實(shí)含義，總認(rèn)為是為爸爸媽媽而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法，他們更是蒼茫，覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么愛(ài)好，乃至厭學(xué)。

4、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，發(fā)生逆反心思。為了讓孩子上一個(gè)好校園，教師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，添加學(xué)習(xí)使命，致使孩子無(wú)法接受，然后對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡。