北京28小時(shí)青少年心理熱線：怎樣引導(dǎo)孩子寫作業(yè)

孩子上課仔細(xì)聽講，才干進(jìn)步學(xué)習(xí)功率，學(xué)習(xí)功率上去了才干獲得好成果，反之亦然，所以家長一定要注重孩子的上課聽講狀況。那么怎樣引導(dǎo)孩子上課仔細(xì)聽講？

怎樣引導(dǎo)孩子上課仔細(xì)聽講

好言相勸

即用有依有據(jù)、有志風(fēng)趣、有意有力、有利有為的案例和故事進(jìn)行壓服勸導(dǎo)，激起其認(rèn)知感、領(lǐng)會(huì)度、舉動(dòng)性。

好理相導(dǎo)

即用正反面的理由 、合理的道理、正確的說教相引導(dǎo)，使其懂事醒事、知錯(cuò)改錯(cuò)、糾偏歸正，轉(zhuǎn)到仔細(xì)學(xué)習(xí)的正確軌道上來。

好計(jì)相施

即把鼓舞孩子好好聽課、好好學(xué)習(xí)的鼓舞辦法擬定出來，張貼在飯桌、臥室墻等奪目的方位，讓其常看到常知曉，并鼓舞其努力做到。一旦做到了有必要付諸實(shí)現(xiàn)。

好禮相獎(jiǎng)

即每當(dāng)孩子聽課仔細(xì)作用好、學(xué)習(xí)仔細(xì)成果好，體現(xiàn)突出得贊揚(yáng)時(shí)，都要設(shè)置恰當(dāng)?shù)暮x大的獎(jiǎng)項(xiàng)予以鼓舞。

有違相罰

即家長已做到了曉之以理、動(dòng)之以情、好之以獎(jiǎng)等詳盡周到的引導(dǎo)引領(lǐng)后，孩子仍無所悟、無所動(dòng)、無所為，甚至有反逆、有松動(dòng)、更有降。則不要再忍受姑息，依照規(guī)約漸懲漸罰，讓其知道：學(xué)習(xí)不是兒戲，不是耍性，不是玩樂，而是職責(zé)、職責(zé)和任務(wù)。

孩子上課不仔細(xì)聽講的原因

1.學(xué)生平常比較調(diào)皮搗蛋，或許惡劣成性，不喜歡學(xué)習(xí)，關(guān)于學(xué)習(xí)不感興趣，更不要說是上課留意聽講了，只需不影響其他學(xué)生就差不多了。

2.部分學(xué)生平常行為習(xí)慣比較靈巧，行為規(guī)范，紀(jì)律體現(xiàn)比較優(yōu)異，但便是學(xué)習(xí)成果比較低，這主要是講堂上聽課功率不高。

3.單個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)偏科行為，關(guān)于某一門課程不感興趣，所以講堂上會(huì)呈現(xiàn)“沖突”的心情，從而在講堂上不仔細(xì)聽講，開小差，思維拋錨。

4.單個(gè)學(xué)生因?yàn)樾那榈膯栴}，在某一個(gè)時(shí)期講堂上呈現(xiàn)異常行為，要么睡覺，要么默不作聲一動(dòng)不動(dòng)，不留意參加講堂互動(dòng)，體現(xiàn)不活躍。

怎樣引導(dǎo)孩子上課仔細(xì)聽講，家長要想引導(dǎo)孩子上課仔細(xì)聽講，首先要多重視孩子，多了解孩子，這樣才干找到孩子上課不仔細(xì)聽講的原因，協(xié)助孩子改正這個(gè)壞習(xí)慣。