青少年心理疏導(dǎo)心理熱線：孩子都六年級(jí)了還是不愛(ài)上學(xué)怎么辦

孩子都六年級(jí)了仍是不愛(ài)上學(xué)，家長(zhǎng)要和孩子好好交流下，這時(shí)孩子現(xiàn)已不小了，咱們跟他們交流，他們能夠了解咱們所講的話，問(wèn)問(wèn)孩子為什么不愛(ài)上學(xué)，知道原因之后，有針對(duì)性地去勸導(dǎo)孩子，給孩子時(shí)刻，孩子會(huì)有前進(jìn)的。

孩子都六年級(jí)了仍是不愛(ài)上學(xué)怎么辦

1、孩子不愛(ài)學(xué)，家長(zhǎng)不要叱罵孩子，找到厭學(xué)的原因。當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)不要去責(zé)備孩子，打罵孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該耐性和孩子交流，找出孩子厭學(xué)的原因，多去重視孩子，看看孩子是哪里的問(wèn)題，找到孩子不想上學(xué)的原因。

家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)也是改進(jìn)孩子厭學(xué)必不可少的方法之一，所以家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)完全糾正孩子的厭學(xué)心境，不要給孩子太大的壓力而是讓孩子了解學(xué)習(xí)含義，多跟孩子講講上學(xué)的長(zhǎng)處，讓孩子懂得學(xué)習(xí)的含義。

2、培育孩子的求知愿望。懶散不僅是四肢懶，也是思維懶。一個(gè)不愛(ài)讀書的孩子往往是學(xué)習(xí)困難的孩子，遇到作業(yè)中難題需求考慮時(shí)，要么等候爸爸媽媽解說(shuō)，要么不做，有的孩子還哭鼻子。一個(gè)人在童年時(shí)代，特別是在青少年時(shí)代，就要養(yǎng)成樂(lè)于讀書的習(xí)氣。讀書能催人奮進(jìn)，促進(jìn)考慮。

3、讓孩子自己擬定方針和獎(jiǎng)罰。讓孩子自己擬定方針是讓他們有參與感，并且他們完成任務(wù)時(shí)愈加有成就感，方針的擬定分為三個(gè)方面：短期方針，中期方針和長(zhǎng)時(shí)刻方針。

短期方針：認(rèn)真完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不磨蹭。中期方針：期中考試要到達(dá)一個(gè)什么樣的抱負(fù)成果。長(zhǎng)時(shí)刻方針：學(xué)習(xí)期末考試的前進(jìn)，學(xué)期作業(yè)速度的提高。

4、改動(dòng)你的教育方法。許多孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，是爸爸媽媽對(duì)孩子的要求太嚴(yán)厲了，讓孩子沒(méi)有閑暇時(shí)刻。許多家長(zhǎng)一向逼迫孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)他們的孩子放學(xué)回家時(shí)，他們是否還在上氣不接下氣？家長(zhǎng)讓孩子們當(dāng)即投入到教師安置的作業(yè)中。一朝一夕，孩子們就會(huì)仰慕那些不受爸爸媽媽操控的孩子。

假如爸爸媽媽長(zhǎng)時(shí)刻這樣教育孩子，孩子真的會(huì)覺(jué)得很累，孩子就會(huì)厭煩學(xué)習(xí)。試想是不是這樣，當(dāng)你累了，你就會(huì)變得不再有學(xué)習(xí)的愛(ài)好，逐步發(fā)生厭學(xué)的主意。

孩子厭學(xué)的原因

1、方針不明確。要說(shuō)真實(shí)的學(xué)習(xí)意圖，中學(xué)階段的咱們有幾個(gè)能夠說(shuō)清？每個(gè)人都不同，為這個(gè)問(wèn)題困惑很正常，但是因不了解這個(gè)問(wèn)題而發(fā)生厭學(xué)或許說(shuō)讀書無(wú)用的主意就不對(duì)了。

2、認(rèn)知才能低。這一類學(xué)生，與之前所謂不會(huì)學(xué)的學(xué)生，能夠在某種程度上采納相同的手法，由于“學(xué)不會(huì)”是“不會(huì)學(xué)”的成果，“不會(huì)學(xué)”是“學(xué)不會(huì)”的原因。你在不會(huì)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，精力疲乏而又興奮，呈現(xiàn)出一種“回光返照”式的狀況。

3、爸爸媽媽不能知道和必定孩子的長(zhǎng)處。爸爸媽媽假如只看孩子的缺陷，不重視孩子的長(zhǎng)處，孩子長(zhǎng)時(shí)刻得不到家長(zhǎng)的正向鼓舞，很簡(jiǎn)單發(fā)生拋棄學(xué)習(xí)的心思，比方過(guò)于垂青成果的家長(zhǎng)，從來(lái)不重視孩子的心里，孩子干脆會(huì)拋棄學(xué)習(xí)。

孩子六年級(jí)成果差，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、換位考慮，領(lǐng)會(huì)孩子的心境，冷靜下來(lái)今后，用心感觸一下孩子的心境，孩子能夠感觸到你的關(guān)愛(ài)，覺(jué)得你是真的愛(ài)他而不是愛(ài)他的成果，讓他有一種被關(guān)懷被了解的感觸后，再和他剖析考砸的原因，既培育了孩子獨(dú)立考慮的才能，又避免了因考砸而發(fā)生的各種負(fù)面心境和心思?jí)毫Α?/p>

2、協(xié)助孩子開(kāi)釋壓力，想想有什么輕松的言語(yǔ)能夠帶入，讓孩子變得輕松點(diǎn)。能夠帶孩子去吃一頓好吃的，或許和他一同玩?zhèn)€游戲，講幾個(gè)小笑話，盡量把他從壞心境里帶出來(lái)。聰明的家長(zhǎng)要想方法趕快協(xié)助孩子脫節(jié)這種負(fù)面心境，開(kāi)釋壓力，讓孩子用正確的心態(tài)去面臨考試，面臨分?jǐn)?shù)，好好學(xué)習(xí)。