北京17歲青少年心理疏導(dǎo)：孩子就不寫作業(yè)怎么辦

孩子喜愛(ài)看電視，喜愛(ài)玩游戲，喜愛(ài)做運(yùn)動(dòng)，便是不喜愛(ài)寫作業(yè)，這首要是由于孩子對(duì)寫作業(yè)不感愛(ài)好，究竟沒(méi)有人就會(huì)對(duì)一件枯燥乏味的工作感愛(ài)好，假如家長(zhǎng)強(qiáng)逼著孩子寫作業(yè)的話，只會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子愈加不喜愛(ài)寫作業(yè)。那么孩子就不寫作業(yè)怎么辦？

孩子就不寫作業(yè)怎么辦

1、多表彰孩子

正確的做法是表彰孩子，有意志、盡力、堅(jiān)持，整個(gè)進(jìn)程沒(méi)有起來(lái)偷看一眼電視機(jī)等等——也便是你期望孩子今后怎樣，就說(shuō)他現(xiàn)在現(xiàn)已初具規(guī)模了，概括地說(shuō)，爸爸媽媽要必定孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，而不垂青成果。

2、讓孩子獨(dú)立作業(yè)

至于做作業(yè)的進(jìn)程，家長(zhǎng)參加得越少越好。不要陪讀，也便是用身體語(yǔ)言告知他，學(xué)習(xí)是自己的工作。半途發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，也不要中止他，在孩子做完了今后和他一同查看。孩子來(lái)問(wèn)問(wèn)題，也不要幫他做，而是幫他一同想辦法，永久做到以孩子為主。

3、和教師做好交流

最終說(shuō)一下作業(yè)自身的問(wèn)題。有許多教師會(huì)安置很多繁瑣的重復(fù)性作業(yè)，意圖是為了加深孩子形象，養(yǎng)成相似“肌肉回憶”的習(xí)氣。這種作業(yè)關(guān)于低齡的學(xué)生波折性很強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致孩子失掉學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這種狀況下，家長(zhǎng)就要站在孩子一邊，理性地和教師交流，削減一些作業(yè)量了。

孩子就不寫作業(yè)的原因

1、標(biāo)題太難

或許有人會(huì)笑了，這還用你說(shuō)?？墒悄阌袥](méi)有想過(guò)在做作業(yè)時(shí)，不免會(huì)遇到一兩道不會(huì)做或許超出學(xué)習(xí)常識(shí)規(guī)模的難題，而孩子一遇到難題或許會(huì)呈現(xiàn)這幾種狀況：“這道題很難，我想去問(wèn)問(wèn)他人”“這道題很難，我不想做”“這道題一看就很難，必定做不出”，那么你的孩子歸于那種狀況呢？你能夠依據(jù)不同的狀況采納不同的辦法。

2、課文常識(shí)點(diǎn)沒(méi)有了解

為什么不做作業(yè)的大多數(shù)是成果不太好的學(xué)生呢？由于這類孩子或許在某一階段呈現(xiàn)了斷層，比如在幾年級(jí)的時(shí)分沒(méi)有學(xué)好導(dǎo)致之后的學(xué)習(xí)都沒(méi)有了解，之后的學(xué)業(yè)一瀉千里，失掉了對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，以為學(xué)習(xí)是一件可怕的工作，嚴(yán)峻的或許會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)、不想來(lái)校園的現(xiàn)象。

3、家長(zhǎng)與孩子的交流辦法不正確

大多數(shù)家長(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的心，所以關(guān)于孩子的學(xué)業(yè)上面不免會(huì)有一些煩躁的心。一旦孩子的成果下滑，或許偶然幾回不做作業(yè)，有些家長(zhǎng)必然會(huì)質(zhì)問(wèn)孩子，乃至開(kāi)口便是叱罵。那么你們知道自己孩子的心聲嗎？你們了解孩子這么做的原因嗎？孩子考差了他們自己真的不會(huì)自責(zé)嗎？你或許能夠換個(gè)辦法去交流一下，孩子假如犯錯(cuò)了，先壓下心中的怒火，能夠先平心靜氣的問(wèn)一下孩子原因，然后企圖去幫忙孩子打敗困難。當(dāng)然，這種辦法需求很大的耐性和平常心，還要堅(jiān)持下去。假如喜怒無(wú)常，很簡(jiǎn)單失掉孩子的信賴。

孩子就不寫作業(yè)怎么辦，家長(zhǎng)首先要多表彰孩子，孩子都是喜愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)的，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以多做夸獎(jiǎng)，孩子才會(huì)有寫作業(yè)的動(dòng)力。