北京青少年心理咨詢重慶：孩子上課玩手機怎么教育

孩子呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，證明孩子的克己才干、自覺性要差一些。所以家長要讓孩子理解學習重要性，讓孩子知道學習是給自己學的，不是給爸爸媽媽學的，只要學習才干有好的出路和命運。一起告知孩子，玩手機不學習的人生和結(jié)局，讓孩子以此為戒。

孩子上課玩手機怎樣教育

1、增強孩子的克己力。孩子長這么大應該懂點事，知道天天玩手機欠好，但便是不由得玩，這其實是克己力差的體現(xiàn)。所以家長應當要點培育孩子的克己力，讓孩子自己合理地玩手機，自律的人才會更優(yōu)異。

2、填充孩子的閑暇時刻。孩子現(xiàn)在的主要任務是學習，可是閑暇時刻也是比較多的，而大部分孩子沉浸手機都是由于閑暇時刻常常玩手機導致的。所以家長應當填充孩子的閑暇時刻，讓孩子沒有滿足的時刻去玩手機，這樣就不會沉浸。

3、規(guī)則孩子玩手機的時刻?，F(xiàn)在這個年代，不能制止孩子玩手機，但也不能放縱孩子玩手機，所以只要束縛孩子玩手機，比方一天或許一周在哪個時刻段能夠玩一會，其他時刻就不答應玩，并且千萬不能由于孩子體現(xiàn)優(yōu)異就獎賞孩子玩手機，由于有第一次就會有無數(shù)次。

4、家長要有堅決的態(tài)度。家長若想要讓孩子上學不帶手機，就有必要態(tài)度堅決，不能不堅定心思。孩子長時刻玩手機不只影響視力，并且也會影響頸椎和學習。家長有必要態(tài)度堅決，堅持自己的準則，不能由于孩子胡攪蠻纏而不堅定。

5、及時引導。如校園沒有要求，且未發(fā)現(xiàn)孩子拿手機有任何影響學習、歇息等校園日子的狀況。主張能夠先給孩子這個自主權(quán)，由于究竟孩子會逐步長大，咱們家長不能隨時都監(jiān)督著孩子。假如發(fā)現(xiàn)有影響校園日子的行為，則清晰把自己的底線告知孩子，并與孩子洽談調(diào)整時刻，到期如未改進，則依約嚴控孩子運用手機。

孩子上課玩手機的原因有哪些

一、不理解學習的含義地點，對未來茫然，沒有方針?！昂煤脤W習，考個好大學”，“沒學歷找不到作業(yè)”，底子解決不了對單調(diào)乏味的學習日子的厭惡，爸爸媽媽口中的大道理，只會添加孩子的壓力與擔負。

孩子本身不理解學習的含義地點，沒有主觀能動性，爸爸媽媽說啥都沒用。假如孩子性格內(nèi)向，煩惱無處傾吐，巨大的壓力下，孩子或許就會尋覓其他關(guān)注點，借以躲避、搬運心里的煩惱。

二、尋求新鮮感、影響感。網(wǎng)絡世界的新鮮影響與單調(diào)的學習日子構(gòu)成了明顯的比照，孩子在校園假如沒得選，而回到家中，假如他的挑選只要寫作業(yè)和玩手機兩個挑選，沒啥娛樂活動，他們肯定會挑選玩手機啊。

三、短少自律才干，戒掉進程困難。孩子有時不是不知道“沉浸手機是不對的”，但便是短少克己力，戒不掉。手機網(wǎng)絡成癮后，一旦中止，會感覺到空無，無力、精神不振，情感無處安放，難過極了。只要回到其間，才干讓這種不舒服消失。

運用手機對學生的損害

1、打亂課堂紀律。課堂上常常會有手機鈴聲響起，學生發(fā)短信，竊竊私語地溝通各自收到的風趣信息，打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶爾。

2、學業(yè)曠費。長時刻的沉浸游戲，上課時在腦海中回想游戲畫面，導致沒有時刻學習或?qū)W習時無法會集注意力，導致學業(yè)曠費。心跟了手機而去，上課分神也就很天然了，寫作業(yè)分神也就很正常了。

3、影響學生杰出質(zhì)量的構(gòu)成。考試時要制止學生帶手機，一旦考試時學生帶了手機進考場了，就會在考試時刻做弊，從而使那些不愛學習的學生對自己愈加放縱，由于他們會覺得即便往常欠好好學習，在考試時作一下弊，也能得到較好的成果，構(gòu)成惡性循環(huán)。