北京市青少年心理咨詢中心：青春期家長應(yīng)該怎么做

在青春期之前，孩子對爸爸媽媽的話總是百依百順，但從青春期開端，他們現(xiàn)已開端有了自己的思維思維，有了自己的主意，開端對爸爸媽媽的話發(fā)生了質(zhì)疑，在他們看來自己有更合理的處理方法，所以開端背叛，這當(dāng)然并不是說他們在針對自己的爸爸媽媽。僅僅在某些方面急于體現(xiàn)自己的行為時(shí)發(fā)生了過激行為。

青春期家長和孩子怎么共處

1、學(xué)會閉嘴。青春期的孩子不喜歡聽爸爸媽媽啰嗦，說來說去也便是那幾句，都是陳詞濫調(diào)。爸爸媽媽可以說，可以提示，假使孩子嫌煩，那就學(xué)會閉上嘴巴，恰到優(yōu)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)鼐}默沉靜比重復(fù)的啰嗦作用更佳。假如爸爸媽媽老跟孩子較勁，爭個輸贏，非要爭個當(dāng)爸爸媽媽的莊嚴(yán)，孩子有必要要聽自己的，不能辯駁，結(jié)果是同歸于盡，孩子心里疙疙瘩瘩，心境不暢，學(xué)習(xí)心境受影響。

2、學(xué)會交流。青春期的孩子比較靈敏，因?yàn)轶w內(nèi)激素排泄的改動，會時(shí)不時(shí)地發(fā)些小脾氣，爸爸媽媽要多了解，多容納，和孩子交流要看孩子的心境，避免火上澆油，戰(zhàn)役劍拔弩張。孩子高興高興的時(shí)分多說兩句，交流起來比較輕松，學(xué)會傾聽孩子的心聲，而不是自說自話，讓孩子感覺到爸爸媽媽對他的關(guān)懷，是因?yàn)閻?，而不是只關(guān)懷學(xué)習(xí)成績。

3、不要直接指令。青春期的孩子不喜歡指令式的要求，他們自以為長大了，但并不老練，有些做法需求爸爸媽媽提示。家長太強(qiáng)勢，過為己甚，會起反作用，正確的主張聽不進(jìn)去，丟失的是孩子自己。不要替孩子做決議，給出孩子幾個方向的挑選，鑒別利害，讓孩子做出理性的考慮，越是爸爸媽媽強(qiáng)逼孩子做出的決議，孩子越簡略改弦更張，堅(jiān)持不到最終；自己做出的決議責(zé)任心更強(qiáng)，碰到困難也會盡力戰(zhàn)勝。

4、重視孩子心里的改動。青春期孩子的心里心境改動很大，當(dāng)孩子不高興，向你傾吐的時(shí)分，更要溫順以待，切忌嘲諷，讓孩子變得不自傲，孩子自尊心受挫，今后也不敢簡略和爸爸媽媽吐露心聲。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上碰到瓶頸或許遭受波折的時(shí)分，爸爸媽媽不要過于焦慮，將這種消沉的心境傳遞給孩子，并沒有什么優(yōu)點(diǎn)。鼓舞孩子剖析缺乏，有的放矢地去改動，改動局勢，用聰明智慧創(chuàng)始自己的美好未來。

家長應(yīng)該怎么做才干同孩子一同平穩(wěn)的度過青春期

要站在對方的視點(diǎn)看待問題。不論任何情況，交流與交流才是處理問題的方法，假如發(fā)生一些抵觸，家長們就要與孩子交流這件工作的問題，也要站在孩子的視點(diǎn)多看看，有什么處理的方法，每逢到了青春期的時(shí)分，孩子們現(xiàn)已不再是那個什么都不明白的階段了。在這個階段中他們可能會遇到一些問題，要多站在孩子的視點(diǎn)考慮考慮工作，提供給他們必定的支撐。

削減對孩子的怒斥。孩子到了青春期的時(shí)分現(xiàn)已可以把他們作為成年人相同對待了，遇到任何工作都可以與孩子坐下來好好談，不可以再對他們怒斥，尤其是在還有其他人在現(xiàn)場的情況下。這時(shí)分怒斥孩子，會發(fā)生很大的結(jié)果影響。

要尊重孩子的隱私，在青春期的時(shí)分，大部分的孩子都會有一些隱私，這是歸于他們自己的東西，所以家長們就沒有必要去翻看他們的隱私。在這時(shí)家長應(yīng)該與他們樹立好友愛的聯(lián)系。把互相當(dāng)成朋友來共享，自己的問題與高興。

用商議來替代指令，在許多孩子青春期的時(shí)分，他們都會進(jìn)入到一個背叛的階段，在這個階段中他們很厭煩家長們對他們呼來喝去的行為，所以，家長們在他們這個階段的時(shí)分，可以把指令用商議來替代，和他們友愛的商議這件事是否可行。

為什么孩子到了青春期之后就開端背叛

孩子的思維發(fā)育趨向老練。青春期的孩子，思維發(fā)育逐步老練，但現(xiàn)在僅僅一個趨向老練的進(jìn)程。他們往往以為自己很老練，可處理問題的方法并不行老練，乃至簡略將簡略的工作雜亂化，或?qū)㈦s亂的工作簡略化。他們經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和了解今后，可以依據(jù)多方的信息作出自己的判別，對爸爸媽媽的定見發(fā)生了不信任感。但孩子想要改動爸爸媽媽的定見往往是很難的，所以結(jié)局大多是頂嘴爸爸媽媽、體現(xiàn)背叛。

獨(dú)立認(rèn)識。爸爸媽媽的愛需求有，但過度的干與、指令、輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)等等卻會引起他們的惡感，讓他們以為爸爸媽媽在阻撓自己發(fā)揮才干，阻止自己獨(dú)立。初高中生不老練的思維與對獨(dú)立的巴望尚不能平衡，難以顧及到他人的感觸，因此在思維上簡略呈現(xiàn)片面、過火、頑固、極點(diǎn)等認(rèn)知，將爸爸媽媽的說教、知道等等視為對自己的約束，把爸爸媽媽擺在自己的對立面，期望經(jīng)過這樣的方法展示自己的獨(dú)立性，以為這樣才干得到他人的尊重。