青少年心理與咨詢：三年級(jí)小孩成績(jī)不好怎么辦

許多家長(zhǎng)在面臨孩子不想學(xué)習(xí)，不想寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題時(shí)，都感到十分頭疼，尤其是處于背叛期的孩子，更是處處跟爸爸媽媽對(duì)著干。但為了孩子往后能夠得到更好地開(kāi)展，家長(zhǎng)必定要采納正確的教育辦法，引導(dǎo)孩子改動(dòng)對(duì)作業(yè)的心情。

三年級(jí)小孩不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、催促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。到了三年級(jí)，必需求養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣了。家長(zhǎng)得在這方面下功夫，否則孩子上了高年級(jí)，更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)遭到很大影響。

家長(zhǎng)要曉之以理，動(dòng)之以情。在孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，要耐性腸跟孩子交流，事前和孩子商議：寶物，還看多久的電視寫(xiě)作業(yè)？寶物，還玩多久的游戲?qū)懽鳂I(yè)？我相信你是一個(gè)守時(shí)的好孩子，時(shí)刻一到，必定能夠自覺(jué)地去寫(xiě)作業(yè)……讓孩子有一個(gè)預(yù)備認(rèn)識(shí)，并且先給孩子戴上守時(shí)的帽子。比及時(shí)刻一到，孩子就欠好意思推托；假如孩子不守信用，家長(zhǎng)也必定不能慫恿孩子。

2、為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，才能讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)。想讓孩子脫節(jié)逆反不愛(ài)學(xué)，家長(zhǎng)需求做的便是讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境和時(shí)刻閱覽；別攪擾孩子閱覽；列下大略的時(shí)刻表，留心學(xué)習(xí)進(jìn)展。有用的操練辦法爸爸媽媽?xiě)?yīng)有進(jìn)程的解說(shuō)；先演示，然后讓孩子做一次，欠好的當(dāng)?shù)禺?dāng)場(chǎng)改正，再讓他獨(dú)登時(shí)做一次。

3、擴(kuò)展孩子的愛(ài)好點(diǎn)。家長(zhǎng)要有認(rèn)識(shí)地把孩子愛(ài)好點(diǎn)往學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，比方說(shuō)有的孩子喜愛(ài)搜集各種筆，家長(zhǎng)能夠送給孩子一些有意義的筆，孩子會(huì)不由得書(shū)寫(xiě)、夸耀，家長(zhǎng)就能夠引導(dǎo)孩子往書(shū)法方向開(kāi)展；有的孩子不喜愛(ài)看書(shū)，家長(zhǎng)能夠在家里最顯眼的當(dāng)?shù)胤派蠋妆緯?shū)，然后每天能夠就書(shū)本的內(nèi)容和其他家庭成員評(píng)論，孩子被氣氛招引的時(shí)分，往往也會(huì)不由得去看。

4、恰當(dāng)?shù)墓奈?。假如作業(yè)較多也會(huì)引起孩子的畏難心情，家長(zhǎng)能夠恰當(dāng)?shù)墓奈韬⒆油杲Y(jié)階段性的小方針。比方三頁(yè)作業(yè)能夠分紅三次小使命，能很好的做完一頁(yè)就應(yīng)該當(dāng)令的鼓舞。乃至能夠反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需求改善的當(dāng)?shù)?，讓孩子“反客為主”，更有活躍改動(dòng)的愿望。

三年級(jí)小孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)

1、心情要素。比方和朋友鬧了別扭、被教師批判后很懊喪、很煩惱；被罰后作業(yè)量大很苦惱等等，這些原因讓孩子心情低落，一向在想那些工作，沒(méi)辦法會(huì)集精力，不想做作業(yè)。

2、缺少愛(ài)好。校園之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)常識(shí)的進(jìn)程，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，只要及時(shí)溫習(xí)才能讓學(xué)到的常識(shí)得到穩(wěn)固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫(xiě)。可是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的方式，對(duì)孩子的招引力不行，不是謄寫(xiě)便是各種操練冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的工作太多了，假如作業(yè)不是滿足風(fēng)趣，孩子的精力很難會(huì)集。

大多數(shù)家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)分，做法存在哪些問(wèn)題

孩子放學(xué)了不是要立刻立刻就去寫(xiě)作業(yè)。孩子開(kāi)開(kāi)心心放學(xué)回到家，讓他們先放松歇息個(gè)半小時(shí)，吃個(gè)生果，玩一玩，亦或先看個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)都是能夠的。

孩子在校園學(xué)習(xí)一天了，要給他們必定的空間和時(shí)刻放松，他們才更愿意持續(xù)學(xué)習(xí)。就像爸爸媽媽工作了一天，再讓你們加班也是提不起精力的，孩子更需求恰當(dāng)?shù)男ⅰ?/p>

爸爸媽媽在教導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要有更多的溫柔軟耐性。關(guān)于孩子作業(yè)中遇到的難題，做爸爸媽媽的當(dāng)然要給予輔導(dǎo)。這個(gè)時(shí)分爸爸媽媽絕對(duì)不要以大人的才能狀況去衡量孩子，盡管爸爸媽媽覺(jué)得簡(jiǎn)略，但孩子覺(jué)得很難啊，爸爸媽媽要換位考慮，想當(dāng)年自己寫(xiě)作業(yè)的狀況又好到哪里去，批判咆哮的時(shí)分得多加操控，不要?dú)鈶?，尷尬自己又尷尬了孩子?/p>