北京青少年厭學(xué)心理咨詢有沒有用：孩子上課總搞小動作怎么辦

孩子呈現(xiàn)上課注意力不會集、自控才能差的表現(xiàn)時，家長就必須要要點(diǎn)調(diào)查了。因?yàn)椋⒆由险n注意力不會集，不單單是學(xué)習(xí)上的問題，還涉及到孩子的心思健康問題。不只會影響孩子的學(xué)習(xí)，還會嚴(yán)峻損害孩子的身心健康，所以應(yīng)及時處理。

孩子上課總搞小動作怎么辦

一、提高孩子的專心力和注意力。孩子上課注意力不會集闡明孩子的專心力和注意力不可，作為家長能夠協(xié)助孩子提高專心力和注意力，多帶領(lǐng)孩子做提高專心力的小游戲。如過獨(dú)木橋、搭積木、做思想練習(xí)題、下圍棋、跳棋、打羽毛球、乒乓球等等，以此來提高孩子的專心力和注意力。

二、給予孩子滿足的時刻和空間。孩子畢竟是孩子，作為家長不應(yīng)該老盯著看著，家長應(yīng)該給予孩子滿足的自在的時刻和空間，讓他天馬行空的去幻想，去做自己想做的工作，讓孩子有掌控感。

如禮拜六寫完作業(yè)，能夠讓孩子自己決議自己去做什么，看電視、玩游戲、出去玩等，讓孩子自己做方案，規(guī)則時刻。這么做的意圖便是讓他把課堂上想做的動作給做完，讓他在課堂上沒有后顧之慮。

一同家長要了解他在課堂上做小動作的意圖是什么，他是在做手藝，仍是想找其他同學(xué)玩，了解清楚后依據(jù)原因針對下藥。如他想和同學(xué)玩，那么能夠在放學(xué)后的時刻一同和他找同學(xué)游玩，讓他和同學(xué)痛痛快快的玩一玩。

三、鼓舞孩子，讓孩子自動認(rèn)真聽講。孩子是喜愛聽好話的，家長多鼓舞鼓舞，教師多鼓舞鼓舞，他就會特別快樂，特別高興，為了不孤負(fù)父母和教師的鼓舞，他也不好意思再犯錯。

再一個家長能夠以學(xué)生的身份去討教孩子問題，讓孩子協(xié)助你回答問題，這樣一來孩子溫習(xí)了一遍常識，還會自動學(xué)習(xí)回家教媽媽，上課的時刻必定就會認(rèn)真聽講。

孩子上課總搞小動作的損害有哪些

損害一、人際聯(lián)系緊張。簡單與他人發(fā)生抵觸或打架，難以與同學(xué)構(gòu)成正常的朋友聯(lián)系。不遵從父母或教師的話，簡單過錯了解、小看或忽略他人傳遞消息的實(shí)在意義，致使分緣欠安。

一同很簡單被很多新鮮的影響所招引，抗引誘和攪擾的才能差，他們往往無法恪守標(biāo)準(zhǔn)和指令，難以習(xí)慣集體生活和社會，乃至發(fā)生嚴(yán)峻的心思不適。

損害二、自傲心缺乏。在過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下，注意力缺乏多動的學(xué)生很簡單被定位為問題青少年，一同自己也因無法充分地發(fā)揮自身的才能，而失掉對學(xué)業(yè)的愛好。因?yàn)樽园列牟恍袕?qiáng)，常常會引起各種問題與行為，最后會感到被孤立。因長時間地環(huán)境不習(xí)慣與閱歷波折，失掉自傲、感到自卑。

下面這些打擾孩子專心力的行為，家長做過哪些呢

1、孩子在玩玩具或許看圖書的時分，媽媽一瞬間端水過來給孩子喝，一瞬間又問孩子累不累；

2、孩子重復(fù)做某件事，例如畫狗狗，畫了一只又一只，不斷的畫，媽媽看到后讓他換一個動物畫或許讓他去玩其他東西；

3、不給他獨(dú)處的空間，孩子玩玩具的時分，在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、大聲說話，或許播映電視節(jié)目；

4、強(qiáng)逼孩子做自己不喜愛做的工作；

5、一次性給孩子太多的玩具，導(dǎo)致孩子三心二意；

6、一邊陪孩子，一邊玩手機(jī)或許看電視。