北京青少年心理咨詢武漢：孩子上課不聽講自己玩自己的怎么辦

小孩子上課不聽教師講課，常常會(huì)在低下做出一些小動(dòng)作，這應(yīng)該是大多數(shù)爸爸媽媽都會(huì)遇到的問題，尤其是低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，總是會(huì)被教師“投訴”。關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)一定要活躍引導(dǎo)他們，協(xié)助他們改進(jìn)這種欠好的習(xí)氣。

孩子上課不聽講自己玩自己的怎么辦

1、剖析不專注聽講的原因。由于每個(gè)孩子的狀況各不相同，有的孩子或許是由于聽不懂教師的講課內(nèi)容，漸漸就分心了；有的孩子或許是覺得教師所講的內(nèi)容自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不愿意再重復(fù)聽一遍；有的孩子則或許是忙于記筆記，而錯(cuò)過了聽教師解說知識(shí)點(diǎn)。教師和家長(zhǎng)有必要跟孩子交流，了解孩子不仔細(xì)聽課的原因，從而采納不同的應(yīng)對(duì)辦法。

2、告知孩子仔細(xì)聽講的辦法。當(dāng)孩子欠好好聽課，導(dǎo)致課后作業(yè)完結(jié)困難時(shí)，許多家長(zhǎng)榜首反響便是對(duì)孩子說“你上課要好好聽講”，但這句話對(duì)孩子來說并不會(huì)起到大面積的成效，反而還會(huì)讓孩子墮入蒼茫傍邊。

這是由于你要好好聽講這句話是大方面的歸納，孩子聽到后仍然在課上不知道怎么去聽講，而孩子聽課不仔細(xì)也恰恰是不知道怎么去“聽”，所以才會(huì)形成聽課功率低下的狀況。

這個(gè)時(shí)分想要進(jìn)步孩子的聽課功率，那么家長(zhǎng)就一定要告知孩子聽課的辦法，比方“聽到上課鈴聲之后就要安靜下來，不要竊竊私語，也不要和同學(xué)說悄悄話，仔細(xì)去聽教師說的每一句話、每一知識(shí)點(diǎn)”，經(jīng)過細(xì)節(jié)方面的方案和辦法讓孩子理解什么是仔細(xì)聽講。

3、練習(xí)孩子仔細(xì)答復(fù)問題的情緒，杰出的聽課技巧還需要杰出的情緒作為支撐，假如孩子聽課的功率實(shí)在是太差了，來不及細(xì)嚼慢咽地教會(huì)孩子聽講的辦法和技巧，那么主張家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子答復(fù)問題要舉手的習(xí)氣，平常孩子放學(xué)回家后家長(zhǎng)可經(jīng)過“舉手”的方法樹立交流形式，讓孩子養(yǎng)成習(xí)氣舉手答復(fù)問題或許交流的活躍形式。

“舉手答復(fù)問題”實(shí)際上也是一種杰出的交流方法，有的時(shí)分和孩子說話很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)“搶話”的狀況，而這種狀況不論是孩子仍是家長(zhǎng)都心有不滿，而“舉手答復(fù)問題” 恰恰可以緩解這種對(duì)立，也可以讓親子之間的交流更規(guī)則、更有功率！

想讓孩子專注聽講家長(zhǎng)還需要怎么做呢？

要為孩子發(fā)明一個(gè)杰出的環(huán)境。發(fā)明一個(gè)安定舒適的環(huán)境，是會(huì)集孩子留意的必要條件，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)兀瑳]有條件的學(xué)習(xí)環(huán)境也要力求單純。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，假如大人走來走去，說這講那，就會(huì)嚴(yán)重地渙散孩子的留意力。所以，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也最好坐下來，亮點(diǎn)書讀點(diǎn)報(bào)，或作一些不惹孩子留意的工作。

組織好學(xué)習(xí)、歇息、活動(dòng)的時(shí)刻。家長(zhǎng)給孩子組織學(xué)習(xí)使命，時(shí)刻不宜太長(zhǎng)。依據(jù)心理學(xué)的研討標(biāo)明，5～7歲的兒童可以會(huì)集留意力的時(shí)刻為15分鐘。7～10歲兒童20分鐘，所以學(xué)習(xí)一段時(shí)刻后，應(yīng)讓孩子放松或歇息一下。孩子疲憊了就讓他們動(dòng)一動(dòng)，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西，切忌一天到晚逼迫兒童坐著一動(dòng)不動(dòng)，越是這樣，兒童就越不專注。