北京精神青少年的心理治療：家庭教育孩子的正確方法

爸爸媽媽都頭疼孩子的生長(zhǎng)問(wèn)題，畢竟在生長(zhǎng)的過(guò)程中，有所價(jià)值才干有收成，所以不可避免要面臨孩子犯錯(cuò)的問(wèn)題。但爸爸媽媽也是人，也有操控不住自己脾氣的時(shí)分，這時(shí)不免會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。

家長(zhǎng)教育孩子的好辦法

1、多與孩子溝通溝通，爸爸媽媽與孩子的溝通溝通不只僅說(shuō)話那么簡(jiǎn)略，也是了解互相情況的橋梁，更是互相情感溝通的途徑。在進(jìn)行家長(zhǎng)教育時(shí)爸爸媽媽一定要多與孩子溝通，當(dāng)孩子取得成功時(shí)能夠與他溝通成功的經(jīng)歷；當(dāng)孩子心境欠好時(shí)能夠與他溝通怎么調(diào)整心態(tài)；當(dāng)孩子遇到波折時(shí)能夠與他溝通怎么面臨困難等。

2、當(dāng)令的贊許，當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要僅僅說(shuō)：“很好。”贊許要詳細(xì)一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人形象深入，或是比前次表現(xiàn)更好，不過(guò)，贊許時(shí)也要留意，不要養(yǎng)成孩子過(guò)錯(cuò)的等待。有些爸爸媽媽會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓孩子把要點(diǎn)都放在能夠獲得哪些酬勞上，而不是杰出的行為上。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完結(jié)一件作業(yè)所帶來(lái)的滿意與成就感，而不是用物質(zhì)酬勞來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他。

3、與孩子一同活動(dòng)，在日子中爸爸媽媽有許多能夠和孩子一同活動(dòng)的時(shí)機(jī)，比方：一同去購(gòu)物、一同去游覽、一同去看電影、一同做游戲、一同去游樂(lè)場(chǎng)等。作為爸爸媽媽一定要愛(ài)惜能和孩子一同活動(dòng)的時(shí)機(jī)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中不只更能增進(jìn)互相之間的愛(ài)情，并且這些活動(dòng)也都將會(huì)成為你與孩子最夸姣的回想。

4、勇于向孩子抱歉，爸爸媽媽在與孩子共處時(shí)，不免會(huì)因?yàn)槟承┰蜃龀鲆恍╁e(cuò)事，爸爸媽媽犯了錯(cuò)一定要勇于向孩子抱歉，向孩子抱歉是一門(mén)藝術(shù)。經(jīng)過(guò)向孩子抱歉不只表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，更為孩子做了一個(gè)好的榜樣，讓孩子才干夠懂得什么是知錯(cuò)就改。

家長(zhǎng)教育孩子的要素

1、日子環(huán)境要素，首要，日子中的物質(zhì)條件惡劣，日子習(xí)氣不妥如吸取煙、酒、食物的過(guò)量等，都會(huì)影響和危害身心健康。其次，不良的作業(yè)環(huán)境、勞動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、作業(yè)不勝任、作業(yè)單調(diào)以及寓居條件、經(jīng)濟(jì)收入差等，都會(huì)使人發(fā)生焦慮、煩躁、憤恨、絕望等嚴(yán)峻心思情況然后影響人的心思健康。此外，日子環(huán)境的巨大變遷也會(huì)使個(gè)別發(fā)生心思應(yīng)激，由此帶來(lái)心思的不適。

2、爸爸媽媽的文明涵養(yǎng)，爸爸媽媽的文明涵養(yǎng)是影響家長(zhǎng)教育的主要要素，家庭方面的其他要素根本上都是由這種要素決議的。首要，爸爸媽媽的文明涵養(yǎng)決議了他們所從事的工作，也左右著他們的收入情況。其次，爸爸媽媽的文明涵養(yǎng)決議了他們對(duì)孩子的教育方法及對(duì)孩子的期望值，也深入地影響著孩子的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)。正如馬克思所說(shuō)：“孩子的開(kāi)展才能取決于爸爸媽媽的開(kāi)展。”

3、爸爸媽媽的教育方法和教育情緒，這一點(diǎn)對(duì)孩子的特性養(yǎng)成和健康生長(zhǎng)會(huì)發(fā)生極大的影響。有關(guān)心思學(xué)研究成果標(biāo)明，家長(zhǎng)的教育方法主要有3種類(lèi)型，即民主的或?qū)捤〉?、威望的或?qū)嗟?、溺?ài)的或放縱的。

在第一種方法下，爸爸媽媽和孩子的聯(lián)系十分調(diào)和。在這種教育環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子大多具有杰出的特性，如謙遜有禮、以誠(chéng)待人等。

第二種教育方法往往使孩子發(fā)生嚴(yán)峻的恐懼心思，孩子有時(shí)會(huì)為了躲避賞罰而扯謊。一起，常常遭到打罵的孩子，其性情或許變得浮躁、頑強(qiáng)、固執(zhí)。

第三種教育方法表現(xiàn)為對(duì)孩子唯命是從、千般寵愛(ài)，或許對(duì)孩子不論不問(wèn)，任其開(kāi)展。在這種環(huán)境中，孩子一般很難構(gòu)成杰出的特性和習(xí)氣，學(xué)習(xí)情況也不會(huì)好。

為什么注重家長(zhǎng)教育

首要，家長(zhǎng)教育是個(gè)別生長(zhǎng)的奠基性教育。家長(zhǎng)教育是人承受的開(kāi)始教育，它開(kāi)始于胎教。跟著現(xiàn)代科學(xué)的開(kāi)展，家教的科學(xué)性逐漸被證明，家教在現(xiàn)代科學(xué)的根底上逐漸得到了完善。新生兒降臨到人人間，最早承受的也是家長(zhǎng)教育。在每個(gè)人的人生之初，他都是作為一個(gè)對(duì)外界一竅不通、根本生存才能極低的生物個(gè)別脫離母體來(lái)到人間的。

能夠說(shuō)家庭是人們承受教育的搖籃，也是人們承受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。在教育這個(gè)由淺人深的過(guò)程中，關(guān)于任何人來(lái)說(shuō)，最粗淺、最根底的教育都是經(jīng)過(guò)家庭、特別是經(jīng)過(guò)爸爸媽媽來(lái)完結(jié)的。假如沒(méi)有家長(zhǎng)教育所教授的那些根本知識(shí)、身手作根底，人是很難順暢承受學(xué)校教育和社會(huì)教育的。