天津兒童心理咨詢專家：孩子四年級(jí)了做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

寫作業(yè)不專注，小動(dòng)作多，拖遷延拉的缺點(diǎn)，是孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程中最常見的，家長(zhǎng)們必需求注重；那么，孩子四年級(jí)了做作業(yè)遷延磨蹭怎么辦？

孩子四年級(jí)了做作業(yè)遷延磨蹭怎么辦

1、每天必定要給孩子游玩時(shí)刻

孩子天分生動(dòng)好動(dòng)，每天在校學(xué)習(xí)時(shí)刻超越七、八個(gè)小時(shí)，十分困難比及放學(xué)，卻被家庭作業(yè)牢牢的綁在課桌前面。孩子天分未能開釋，就會(huì)表現(xiàn)在寫作業(yè)上，一寫作業(yè)就喝水、尿尿、吃東西，頭疼、腳疼、肚子痛，各種事兒讓家長(zhǎng)大為光火。所以，孩子放學(xué)后，不要讓孩子立刻做作業(yè)，讓孩子在外面先玩會(huì)，開釋一下天分，晚上回來再做作業(yè)。

2、不敦促不打擾

在家里給孩子營(yíng)建寬松舒適的環(huán)境，不敦促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，讓他專注、安心做作業(yè)。人都不喜愛被人催著做事情，敦促會(huì)拔苗助長(zhǎng)，讓孩子發(fā)生背叛心思。要信任他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。假如孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)賞。鼓舞他的盡力和前進(jìn)，讓他嘗到甜頭。一朝一夕，孩子的好習(xí)氣就逐漸養(yǎng)成了。

3、進(jìn)步對(duì)寫作業(yè)的主觀能動(dòng)性

寫作業(yè)拖遷延拉的孩子一般自學(xué)能力都很差，沒有主觀能動(dòng)性。包含日子中的行為習(xí)氣，也是需求家長(zhǎng)不停地催促。所以，咱們要規(guī)矩孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子們理解寫作業(yè)是自己的事，學(xué)習(xí)也是自己的事，有了正確的知道，才干到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。比方，孩子寫作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)就不要在一旁玩手機(jī)了，可以挑選讀書或許看電視等。讓孩子理解，家長(zhǎng)也有家長(zhǎng)的事，而學(xué)生需求認(rèn)真對(duì)待的事就包含獨(dú)立完結(jié)作業(yè)。

4、規(guī)則作業(yè)的完結(jié)時(shí)刻，給守時(shí)的孩子一些獎(jiǎng)賞

家長(zhǎng)可以和孩子來一個(gè)時(shí)刻約好，比方規(guī)則一切作業(yè)要在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完結(jié)，假如到達(dá)方針，給予孩子一些獎(jiǎng)賞。當(dāng)然，作業(yè)的質(zhì)量還必須確保。這個(gè)年齡段的孩子關(guān)于獎(jiǎng)賞是比較在乎的，他們會(huì)為了拿到獎(jiǎng)賞而盡力。家長(zhǎng)也要信守許諾，當(dāng)孩子準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)，獎(jiǎng)賞要及時(shí)實(shí)現(xiàn)，不然這個(gè)約好就形同虛設(shè)。家長(zhǎng)和孩子堅(jiān)持一段時(shí)刻就能看到成效了，孩子的好習(xí)氣需求培育。

5、教會(huì)孩子時(shí)刻管理

首要的辦法便是守時(shí)，依據(jù)孩子的作業(yè)量，預(yù)算出需求的時(shí)刻，這個(gè)預(yù)算，跟孩子一同做，不要家長(zhǎng)剛愎自用。定下時(shí)刻后，必須在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)。假如到達(dá)了要求，可以給予獎(jiǎng)賞。這個(gè)獎(jiǎng)賞，可以是物質(zhì)的獎(jiǎng)賞，也可以是時(shí)刻的獎(jiǎng)賞，比方獎(jiǎng)賞玩的時(shí)刻、看電視的時(shí)刻、玩游戲的時(shí)刻。假如孩子沒有在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)，則要進(jìn)行賞罰，首要以扣除游玩、看電視、玩游戲的時(shí)刻為主，孩子這些時(shí)刻被扣除了，今后就會(huì)吸取教訓(xùn)。家長(zhǎng)必定要狠下心來，堅(jiān)決執(zhí)行準(zhǔn)則，這樣練習(xí)下來，不出一個(gè)月，孩子就可以管理好自己的時(shí)刻，作業(yè)不會(huì)再遷延磨蹭了。

孩子四年級(jí)了做作業(yè)遷延磨蹭怎么辦，孩子寫作業(yè)遷延，很大程度都是由于沒有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，沒有一個(gè)清晰規(guī)矩的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)和教師交流。在寫作業(yè)這件事上，家校默契合作，一同耐性的為孩子供給學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。