青少年常見的心理問題有哪些？：成績不好需要補課嗎

現(xiàn)在許多家長因為孩子的成果欠好，都會挑選用補課的方法來協(xié)助孩子提高成果，可是這并不適用一切孩子，那么成果欠好需求補課嗎？

成果欠好需求補課嗎

孩子成果欠好，主張家長先找出原因，然后再對癥下藥，假如不把問題從本源處理掉，那么孩子補再多課也沒用。

成果欠好的原因

1.基礎(chǔ)常識不牢

假如孩子舊常識不會，他就會把不會的新常識變成了舊常識。就像滾雪球相同，不會的常識越來越多。孩子在學(xué)習進程中常識欠賬過多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進去，最終太苦楚了，就會對學(xué)習失掉愛好。學(xué)習的常識不是孤立的，咱們剛開始學(xué)習常識的時分，會覺得很難。當基礎(chǔ)常識記住越來越牢，學(xué)習的難度系數(shù)會遞減。當咱們的孩子的基礎(chǔ)常識把握得不牢，他就沒有辦法往下學(xué)了，他在講堂上根本就聽不進去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想持續(xù)學(xué)習，鋒芒畢露，就必須把基礎(chǔ)常識補回來。

2.沒有學(xué)習愛好

一個孩子要想獲得優(yōu)異的成果，那他背面必須有不斷的鼓舞、表彰和賞識。許多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵嵜總€孩子都是這樣，只要在后面不斷鼓勵孩子，才干讓孩子始終堅持熱度。高興使人堅持，苦楚使人躲避。學(xué)習的規(guī)則不是學(xué)不進去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學(xué)習中找到高興。假如孩子懷著苦楚的心境去學(xué)習，他的大腦細胞處于按捺狀況。當他處于振奮狀況時，大腦細胞被激活，排泄很多的回憶物質(zhì)，大腦的能量會被迅速地釋放出來。所以孩子在學(xué)習上找不到高興的時分，你越對他進行批評打罵，越會加深他學(xué)習的苦楚。

3.孩子注意力無法會集

爸爸媽媽在讓孩子學(xué)習的進程之中，或許會對他們進行必定的教導(dǎo)，我們也會以為孩子所學(xué)習的標題自己必定可以教導(dǎo)，所以帶孩子寫作業(yè)的時分總是站在一旁。除此之外，晚上或許會給孩子搭上一杯牛奶，切上一些生果，看似是滿意了孩子的胃的，實際上卻會影響到他們的學(xué)習狀況。當孩子在學(xué)習經(jīng)常常被打斷，就會影響到他們的專心力，自然而然注意力無法會集于學(xué)習上，當孩子進入講堂之后，也是堅持這樣的狀況，不可以好好聽講，學(xué)習成果一瀉千里。

成果欠好需求補課嗎，家長千萬不要趁波逐浪，盲目協(xié)助孩子補課，只要先找出孩子成果差的原因，把問題從本源處理掉，才干有用的協(xié)助孩子提高成果。