青少年咨詢中心心理：二年級(jí)小孩寫(xiě)字速度太慢怎么辦

從心思的視點(diǎn)看，孩子寫(xiě)字慢，其底子原因是學(xué)習(xí)才干的缺失，很有可能是孩子的視動(dòng)統(tǒng)合才干開(kāi)展不和諧構(gòu)成。寫(xiě)作業(yè)所需求的根本才干是視感覺(jué)和動(dòng)作和諧合作的才干，一切的作業(yè)資料都有必要透過(guò)視覺(jué)來(lái)做文字的處理，這是資料輸入的進(jìn)程；一起，寫(xiě)作業(yè)還要有手的動(dòng)作，這是輸出的進(jìn)程。輸入和輸出進(jìn)程總是聯(lián)絡(luò)在一起的。

二年級(jí)小孩寫(xiě)字速度太慢怎么辦

1、平常要多寫(xiě)字。信任家長(zhǎng)都有相似的閱歷吧，當(dāng)校園放暑假或許放寒假時(shí)，一般是玩夠了再做寒暑假假期作業(yè)。俗話說(shuō)：三天不念口生，三天不練手生。長(zhǎng)期手不寫(xiě)字的話，手對(duì)筆的掌控才干削弱，所以呈現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象。所以平常有時(shí)間的話要多練字，讓手指構(gòu)成一種緩慢回憶，更有利于手指對(duì)筆的控制，做到游刃有余，收放靈敏。

2、缺少條理性，條理性差的孩子都有哪些體現(xiàn)？榜首、家長(zhǎng)提示自己寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)分，孩子連教師組織的家庭作業(yè)都沒(méi)有記載清楚；第二、文具顧此失彼，一瞬間去找鉛筆，一瞬間去找橡皮擦，一瞬間去找直尺；第三、做幾道數(shù)學(xué)題，又去翻翻語(yǔ)文簿本，寫(xiě)幾個(gè)生字詞，徹底沒(méi)有次序之分。

3、引導(dǎo)孩子想好再在寫(xiě)，孩子寫(xiě)字時(shí)，習(xí)氣邊看邊寫(xiě)，看一筆寫(xiě)一筆或看一個(gè)部件寫(xiě)一個(gè)部件，這樣做不光影響了字的漂亮，并且降低了寫(xiě)字速度。咱們要協(xié)助孩子養(yǎng)成“想好后寫(xiě)”的習(xí)氣。“想”主要是指仔細(xì)調(diào)查筆畫(huà)的改變、結(jié)構(gòu)的處理，剖析筆順的規(guī)矩，到達(dá)“意在筆先”，做到“調(diào)查仔細(xì)仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)趁熱打鐵”。

4、東西的挑選，“工欲善其事，必先得其器?！睙o(wú)論是鋼筆仍是鉛筆都要選用書(shū)寫(xiě)流通，線條粗細(xì)均勻的好筆。墨色太淺，難以辨認(rèn)；墨色太黑，又給人以壓抑感。在考試時(shí)往往會(huì)因而影響閱卷教師的心境，構(gòu)成不必要的失分，所以筆跡的墨色以藍(lán)黑色為最好。

5、練好標(biāo)準(zhǔn)字，這個(gè)階段的方針是把筆畫(huà)根本寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于簡(jiǎn)略的字來(lái)說(shuō)，字形要掌握好，只需做到這兩點(diǎn)，孩子的書(shū)寫(xiě)速度就可以怠慢一些。由于這時(shí)分不管是孩子的控筆才干，仍是對(duì)字的審美才干，都處于剛剛培育的階段。他們有必要會(huì)集注意力，再用慢一些的速度去書(shū)寫(xiě)，才干做到把字寫(xiě)好。

最終，跟著書(shū)寫(xiě)速度的進(jìn)步，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)手指控不住筆了，把字越寫(xiě)越亂，那就闡明這個(gè)書(shū)寫(xiě)速度孩子暫時(shí)還駕御不了，這時(shí)分就得把書(shū)寫(xiě)速度再往下降一些。像這樣在操練中有認(rèn)識(shí)的去進(jìn)步書(shū)寫(xiě)速度，才干漸漸完成書(shū)寫(xiě)又快又好。