北京青少年教育心理咨詢(xún)：孩子沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

孩子考試成果不抱負(fù)的時(shí)分，家長(zhǎng)必定不要?dú)鈶?，而是要想辦法去協(xié)助孩子。作為一名聰明的家長(zhǎng)，不能把孩子考試成果不抱負(fù)作為氣憤的理由，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的辦法去跟孩子交流，協(xié)助孩子查找沒(méi)考好的原因，以此來(lái)快速解決問(wèn)題。

孩子沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣處理

1、孩子考試成果不抱負(fù)的話(huà)，作為爸爸媽媽?zhuān)獔?jiān)持鎮(zhèn)定，去接收他們。假如孩子考試成果不抱負(fù)的話(huà)，爸爸媽媽必定不要叱罵孩子。更不要發(fā)脾氣，去責(zé)備、恫嚇孩子。由于，你的心境不只會(huì)影響孩子，還簡(jiǎn)單構(gòu)成孩子的心思擔(dān)負(fù)。

有些爸爸媽媽?zhuān)诳吹胶⒆映晒槐ж?fù)的時(shí)分，經(jīng)常會(huì)不由得給孩子說(shuō)一些孩子不如他人家孩子的話(huà)。熟不知，這些話(huà)很簡(jiǎn)單沖擊孩子的自信心。孩子也是有莊嚴(yán)的，假如遭到過(guò)火沖擊的話(huà)，不只自尊心遭到影響，還會(huì)呈現(xiàn)逆反心思。

有些家長(zhǎng)老是覺(jué)得自己說(shuō)什么孩子都不聽(tīng)，便是由于孩子現(xiàn)已與自己構(gòu)成了心思對(duì)立。當(dāng)孩子成果不抱負(fù)的時(shí)分，爸爸媽媽首先要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)清實(shí)際，去接收孩子。只有當(dāng)爸爸媽媽從心思上接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)之后，才干做到沉著地去對(duì)待孩子。

2、不要對(duì)孩子說(shuō)其他同學(xué)怎樣樣的話(huà)，不要拿自己的孩子跟他人家的孩子做比較。假如孩子的考試成果不抱負(fù)，千萬(wàn)不要說(shuō)自己的孩子不如他人。不要對(duì)自己的孩子講：為什么他人家的孩子能夠考那么好？這在必定程度上，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心思健康，讓孩子的自尊心和自信心遭到損傷。

孩子的心里是軟弱的，而且也多疑。假如由于考試成果不抱負(fù)，爸爸媽媽就對(duì)孩子說(shuō)一些孩子笨，不如他人的話(huà)，就會(huì)讓孩子發(fā)生一種自己不如他人的主意。當(dāng)孩子心里為自己貼上“笨”的標(biāo)簽的時(shí)分，漸漸地就會(huì)構(gòu)成心思?jí)毫Α?/p>

當(dāng)孩子長(zhǎng)時(shí)間對(duì)自己進(jìn)行心思暗示，以為自己不如他人，以為自己笨的時(shí)分，就會(huì)構(gòu)成一種壓力。這種壓力和影響是不可逆的，成果也是相當(dāng)嚴(yán)重的。

3、即使孩子考試成果不抱負(fù)，爸爸媽媽也要留意發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，去鼓舞孩子前進(jìn)。假如孩子的成果不抱負(fù)的話(huà)，爸爸媽媽千萬(wàn)不要覺(jué)得自己的孩子一無(wú)可取。即使是學(xué)習(xí)成果再差的學(xué)生，也肯定是有長(zhǎng)處的。

作為爸爸媽媽?zhuān)闶且グl(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處。只需爸爸媽媽滿(mǎn)足心細(xì)，必定能夠從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)。這樣的話(huà)，就能夠鼓舞孩子漸漸去前進(jìn)。

比方，孩子性情比較生動(dòng)的話(huà)，能夠夸獎(jiǎng)孩子。之后，一向表彰孩子，而且加以正確引導(dǎo)。這樣的話(huà)，孩子很簡(jiǎn)單前進(jìn)，很簡(jiǎn)單安心去學(xué)習(xí)、自動(dòng)改動(dòng)自己，讓自己做得更好。

導(dǎo)致孩子沒(méi)考好的原因有哪些

一、審題不清。孩子們?cè)诮忸}進(jìn)程中，普遍存在這個(gè)問(wèn)題，常見(jiàn)的表現(xiàn)是，讀不明白題或許不能完好的了解題意。讀不明白題的孩子來(lái)說(shuō)，大都是由于孩子的閱覽才干、調(diào)查才干差；不能完好了解題意的孩子，大都是由于專(zhuān)心力不行會(huì)集。

二、沒(méi)有擬定解題計(jì)劃的認(rèn)識(shí)。許多孩子在解題進(jìn)程中，并沒(méi)有一個(gè)計(jì)劃和整體思維，經(jīng)常是想到那，就做到那。比方依據(jù)標(biāo)題的條件，和自己的常識(shí)，不考慮意圖，就開(kāi)端核算或許作圖，回答結(jié)束，卻發(fā)現(xiàn)，這樣并不能到達(dá)自己的意圖。

三、不查看。許多孩子得到一個(gè)成果后，就會(huì)把筆扔在一邊，即使是答案很離譜，也懶得再去查看，或許查看進(jìn)程便是逐字逐句的去觀(guān)看自己寫(xiě)好的解題計(jì)劃。

為什么孩子心境欠好，學(xué)習(xí)就會(huì)呈現(xiàn)下降

活躍達(dá)觀(guān)的心態(tài)，會(huì)影響孩子變得更優(yōu)異和成功，而消沉的心態(tài)，就會(huì)影響孩子變得郁悶哀痛，乃至無(wú)法振作起來(lái)。

那么心態(tài)差時(shí)，孩子沒(méi)有心境學(xué)習(xí)，成果便是無(wú)心學(xué)習(xí)。當(dāng)家長(zhǎng)調(diào)查到孩子心境的變化時(shí)，要站在孩子的視點(diǎn)，接收孩子的心境，引導(dǎo)孩子剖析未來(lái)的開(kāi)展，幫孩子整理掉負(fù)面的心境，讓孩子心境變愉悅，才干重回活躍向上的學(xué)習(xí)路途。