青少年心理網(wǎng)：小孩子拖拉磨蹭怎么辦

信任許多爸爸媽媽應(yīng)該都遇到過(guò)這種狀況，每次一讓孩子寫作業(yè)，他就體現(xiàn)的特別忙，總是說(shuō)要等一會(huì)，等一會(huì)的，便是不愿意寫作業(yè)，十分困難壓服他們，孩子又在寫作業(yè)的過(guò)程中磨磨蹭蹭的，不專注寫。那么咱們就聊一下，小孩子遷延不寫作業(yè)什么原因呢？

小孩子遷延不寫作業(yè)什么原因

1.環(huán)境的影響

孩子的天分是生動(dòng)好動(dòng)，關(guān)于周圍的全部總是充滿了好奇心，當(dāng)他在寫作業(yè)的時(shí)分，爸爸媽媽以及其他家人在看電視劇、玩游戲、刷手機(jī)，或者是談笑自若、走來(lái)走去制造出動(dòng)態(tài)等等。孩子反抗引誘的才能單薄，當(dāng)身邊的人呈現(xiàn)如上種種行為，勢(shì)必會(huì)招引孩子的注意力，使得他分神，難以專注在寫作業(yè)上。

2.爸爸媽媽的教育過(guò)嚴(yán)

有些爸爸媽媽關(guān)于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)極端注重，因而分秒必爭(zhēng)地讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天與孩子交流的主要內(nèi)容，也是張口沉默都是學(xué)習(xí)，好像孩子的國(guó)際里只要學(xué)習(xí)，爸爸媽媽與孩子之間也只剩下學(xué)習(xí)。這種親子關(guān)系的共處形式，會(huì)讓孩子感到窒息，透不過(guò)氣來(lái)，只會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意思，不是自己喜愛(ài)學(xué)習(xí)，而是被逼學(xué)習(xí)，然后關(guān)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反與排擠的心思，關(guān)于作業(yè)天然是能拖就拖。

3.學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好

有的孩子由于學(xué)習(xí)根底差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)天然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有趣味，即便會(huì)做也不想去做。假如你的孩子歸于這種類型，那要處理的問(wèn)題便是怎樣去補(bǔ)償孩子的缺點(diǎn)，怎樣讓孩子感受到學(xué)習(xí)的趣味。

4.勞累

或許家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在校園的日子很潤(rùn)澤，但其實(shí)在校園一天，不管是身體仍是心思上都很疲乏?；氐郊遥⒆痈谕軌蛐⒁粫?huì)，而不是立馬就去完結(jié)作業(yè)?；蛟S便是過(guò)分疲憊的原因，孩子就會(huì)趁著磨蹭來(lái)恰當(dāng)?shù)男?。大部分家長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該先完結(jié)作業(yè)，之后就能夠隨意的去歇息，但其實(shí)回家后先恰當(dāng)?shù)挠瓮婊蛐?，反而作用更好?/p>

5.使命組織的太滿當(dāng)

家長(zhǎng)期望孩子變優(yōu)異，然后會(huì)給他們報(bào)許多的補(bǔ)習(xí)班，或者是在作業(yè)之后組織更多的學(xué)習(xí)使命。孩子想要逃避這些不喜愛(ài)的使命，所以只能在作業(yè)上磨蹭，這樣完結(jié)的時(shí)刻就會(huì)拖得好久，天然后邊的使命就有許多能夠被疏忽?？梢?jiàn)再多的組織，都無(wú)法讓孩子敏捷的生長(zhǎng)和優(yōu)異起來(lái)，反而會(huì)讓他們變得想要逃離。

以上便是小孩子遷延不寫作業(yè)什么原因，各位家長(zhǎng)能夠參閱一下，期望可認(rèn)為您帶來(lái)協(xié)助。