青少年心理健康咨詢所：孩子低自尊的表現(xiàn)

孩子的心靈是十分軟弱的，有或許由于一句話，乃至一個(gè)動(dòng)作，就會(huì)對(duì)孩子的心靈形成不可磨滅的損傷，所以家長(zhǎng)在平常，必定要注意一下自己的言行，維護(hù)好孩子的自負(fù)心，讓孩子能夠健康高興的長(zhǎng)大。

孩子低自負(fù)的體現(xiàn)

1、常常覺得自己不重要。一個(gè)人一旦處于這種低自負(fù)的情況，就會(huì)感覺到自己在他人的眼里是不重要的，乃至自我感覺他人對(duì)自己所做的任何事都或許會(huì)討厭，然后不敢在他人面前進(jìn)行展現(xiàn)自己。

在人際關(guān)系的處理中，他們總把自己的期望、欲求放在最不顯眼的方位，乃至通過(guò)壓抑自己的主意和感觸，去削減本身在他人面前的存在感，避免形成必定的抵觸，把自己疏忽，歸為不重要的部分。

2、臉皮厚。不管他人說(shuō)什么，好像都不會(huì)氣憤。他們好像沒有任何的莊嚴(yán)感，能夠做任何的工作，這些工作或許會(huì)觸怒到他人，危害他人的利益?？墒顷P(guān)于低自負(fù)的人而言，他們是毫無(wú)感覺的。由于他把自負(fù)現(xiàn)已放在了何足掛齒的當(dāng)?shù)兀X得有比自負(fù)更重要的東西。

3、巴結(jié)型品格。巴結(jié)型品格也是低自負(fù)品格的一種體現(xiàn)，通過(guò)壓抑自己的實(shí)在主意，不斷地去巴結(jié)他人。咱們常常以為，沒有誰(shuí)樂(lè)意一向?yàn)樗朔?wù)，壓低自己的自負(fù)，每個(gè)人都應(yīng)該有本身的存在感?？墒前徒Y(jié)型品格的人往往更在乎自己能不能取悅他人，不讓他人感到不舒服。

4、常常覺得壓抑。低自負(fù)的人，常常覺得心里比較壓抑。分明不想巴結(jié)他人，可是心里卻又懼怕不姑息他人，他人會(huì)氣憤，形成對(duì)立，然后引發(fā)戰(zhàn)役。

他們乃至無(wú)數(shù)次地想回絕，可話都提到嘴邊，最終仍是咽了下去，分明想高看自己，但總是在他人面前抬不起頭，心里永久處于對(duì)立之中，在自我的必定中，然后再自我否定。這類人必定是壓抑的，一切的實(shí)在主意都得不到開釋。

5、沒有安全感。低自負(fù)的人一般都缺少安全感，無(wú)法通過(guò)本身的強(qiáng)壯來(lái)給足自己安全感，所以在和他人的人際交往過(guò)程中，一味地去姑息他人，冤枉自己，期望營(yíng)建一個(gè)調(diào)和的假象，其實(shí)心里十分的軟弱和自卑。

“低自負(fù)”對(duì)孩子的影響有哪些

1、對(duì)人、事、物過(guò)于靈敏。自負(fù)低的孩子特別的靈敏，不管是對(duì)人、事仍是物都是這樣，還有些人通過(guò)某些過(guò)后會(huì)使孩子感到懼怕，孩子的心里變得軟弱不堪，不能閱歷一點(diǎn)兒人生的不如意，由于過(guò)度靈敏會(huì)導(dǎo)致孩子做出某些損傷行為。

2、社交能力弱。孩子自負(fù)低的一個(gè)體現(xiàn)便是孩子總是把自己的位置擺的比較低，與他人進(jìn)行交往時(shí)，肢體不自然，沒有一個(gè)放松的情況。在大的集體過(guò)程中，這樣的孩子總是把自己放在不起眼的角落里，也不敢表達(dá)自己的主意，說(shuō)話沒有底氣，很小聲，這樣的情況怎樣會(huì)交到朋友呢！

孩子低自負(fù)怎樣教育

站在孩子的視點(diǎn)看問(wèn)題。家長(zhǎng)要先換位考慮，站在孩子的視點(diǎn)去看孩子的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)孩子的心思。這樣能夠從孩子的視點(diǎn)與孩子進(jìn)行心與心的溝通，能夠更快、更有用的處理孩子所面臨的問(wèn)題，并且還有利于培育親子關(guān)系，挨近爸爸媽媽與孩子的間隔。

有用的溝通?！暗妥载?fù)品格”的孩子不樂(lè)意直接面臨問(wèn)題，一般遇到工作，會(huì)挑選躲避。家長(zhǎng)需求盡能夠多的、高質(zhì)量的陪陪孩子，與孩子用心溝通，讓孩子打開心扉。及時(shí)幫孩子消除負(fù)面的心思心情，讓孩子正視自己。

讓孩子正確對(duì)待他人的點(diǎn)評(píng)?！叭藷o(wú)完人”告知孩子，每個(gè)人都應(yīng)該接收自己的不完美，正視自己的優(yōu)、缺陷，這樣才能讓自己的人生道路越走越寬。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)，不管是贊揚(yáng)仍是褒貶。這樣慢慢地孩子就會(huì)有“自己不比其他人差”的信仰。