父母高期待，高三孩子很逆反，如何改善？

“我家孩子今年高三,我們是提心吊膽,停掉了自己所有的應酬,電視也不看了,可孩子不但不領情,還覺得我們太小題大做了!高三啊,多重要的一年,我們能不謹小慎微嗎?”

“這孩子,都到了這樣特殊的時期了,高三啊,還經(jīng)常和同學瘋玩,打游戲。還不知道自己干嘛,真讓人頭疼!”

“我們家就沒有學習不好的!,我給他定的目標是211,還不是名校,他就嘰嘰歪歪,還要離家出走!沒有目標怎么能考個好大學呢?”

高三了,當父母都在愁孩子學習的時候,卻發(fā)現(xiàn)自己的好心沒好報,很多孩子不但不領情,反而因為父母的要求導致親子關系惡劣。

隨著社會競爭激烈,大學生就業(yè)難度加大,很多家長開始對孩子高標準,嚴要求,殊不知,過高的期待往往會給孩子增加不當壓力。

心理學家發(fā)現(xiàn):家長的怒其不爭,只能讓孩子退縮逃避,家長的責怪和埋怨,則帶來孩子的逆反,家長的過分要求,會讓孩子面對挫折的時候選擇退縮,家長越是向孩子施壓,孩子越是無所適從。最終的結(jié)果往往是孩子在過大壓力之下,心有余而力不足,導致榜上無名,后悔莫及。

面對高三孩子,父母需要做好以下四方面的準備:

1、接受現(xiàn)實

在我做咨詢的時候,我總愛問家長一個問題:“你對孩子的期待是什么?孩子現(xiàn)實又是什么樣子的?”

可以說,每位父母對自己的孩子都幾乎是望子成龍,望女成鳳,父母的期待高于孩子的能力,此時就形成了一個特別大的矛盾——孩子會發(fā)現(xiàn),無論自己怎么努力,都沒有辦法達到父母的要求,似乎永遠都沒有辦法成為父母心目中的那個孩子。這樣的情況越久,孩子的自信心越差。這些孩子即便成年,他們內(nèi)心也是非常自卑的。

我遇到過一個家庭,孩子在上私立中學,早上5:30起床,晚上10:30休息,全天候除了吃飯其他時間都在學習,平時還不能回家。孩子因此抑郁了,為了孩子的健康,最終他們選擇了給孩子轉(zhuǎn)到普通中學,孩子開始有娛樂活動,可以回家。逐漸的抑郁好轉(zhuǎn),最終高考的時候,雖然沒有走清華北大,但也走了不錯的大學。

這對父母后來回憶說,曾經(jīng)以為名校就是最重要的,可是當發(fā)現(xiàn)孩子快被他們逼瘋的時候,他們覺得孩子的健康更重要,所以放棄了之前的選擇,讓孩子回到普通中學,雖然孩子最后的大學和他們開始期待的并不相同,但看著孩子從木訥的書呆子,到活潑靈動,他們覺得孩子眼中有光,身體健康比名校更好。

在高三這個階段,自信是成功的第一要素,保持增強孩子自信心就更為重要,這也為孩子的將來打下了堅實的基礎,所以我們要把自己的期望值降下來,使期望趨于合理,甚至有時候需要“退而求其次!”

2、全面客觀的了解孩子的實力

小毛是我曾經(jīng)的一個咨客。高二那年他還光顧著打游戲,玩手機。為此父母沒少和他生氣。到了高三,父母更著急了,孩子這樣怎么可能上的了大學。這孩子還有一個天真的想法,認為反正家里有人在大學當老師,上個大學還不跟玩似的。

媽媽非常認真的告訴他:這不可能,你能不能上大學完全取決于你的高考分數(shù)。你愿意學,媽媽可以幫你找家教,做計劃,你不愿意學,我們也沒有辦法,但是別想著考不上卻有學去上。這是絕對不可能的事情。

小毛認識到現(xiàn)實的嚴重性,開始決定好好學習。父母幫助小毛全面的分析了他各科學習狀況,設定了適合小毛的提高計劃,在考試的時候,又根據(jù)小毛的復習情況設定考分的上限和下限。孩子考得好好與不好,都和孩子心平氣和的討論試卷,幫助孩子找到可能的發(fā)展空間。最后小毛超預期的上了重點大學,現(xiàn)在研究生在讀。

高三屬于高中的最后一年,這一年逆襲是完全有可能。先全面客觀地了解孩子的各科學習情況,然后根據(jù)情況和孩子一起討論適合的學習和復習方法,通過努力,一定會有所收獲。

3、看到孩子日常微小的進步

羅馬不是一天建成的,孩子的進步也不是制定計劃之后,第二天就能有結(jié)果的。

高三的孩子,尤其是一直都處于中下游的孩子,急躁是他們此時最大的天敵。這個時候,給孩子合理的預期和行動的時間,培養(yǎng)孩子循序漸進,腳踏實努力的習慣。

作為父母,要看得到日常中孩子微小的變化,并且給予積極的鼓勵。請盯著孩子做好了什么,而不是孩子什么還沒有做,這樣更有利于孩子的進步。

我朋友給我分享過一個她的故事。她家兒子到了騎自行車的年齡,但是那孩子經(jīng)常把自行車放到窗戶底下就不管了,很少推到地下室去。一天他下班回家,又看到自行車在窗戶底下,就非常生氣,因為這件事情她已經(jīng)提醒過很多次了!

一進屋,又看到書包,書和雜志攤在書桌上,她就更生氣了,說道:“說過多少次了,要把自行車推到地下室,你怎么就是記不住呢?看看客廳里的東西亂成什么樣子了?你就不能收拾一下?”聽到媽媽嘮叨,孩子根本沒有去推自行車,而是抱著東西回房間去了。

經(jīng)常這樣說,也沒有什么作用,有一天她想到了我們經(jīng)常說正面鼓勵。那天,她回家的時候發(fā)現(xiàn)自行車還在窗戶底下,客廳依然很亂,但是她沒有進門就數(shù)落孩子,而是跟孩子說:兒子,媽媽發(fā)現(xiàn)你今天把鞋放在了鞋架上,如果自行車能推到地下室就更好了!”

聽了她的話,孩子當時沒有說什么,也什么都沒有做。而是在晚飯的時候,自己下樓把自行車推到了地下室。

后來她就刻意忽視看到的缺點,著重說孩子做的好的地方,現(xiàn)在這個孩子做事情很有規(guī)律,什么東西放在什么地方都是井井有條的。

我們很容易認為指出錯誤,才能讓孩子改正錯誤。其實更好的辦法是讓孩子看到自己做的好的地方,這樣孩子更有力量去改正錯誤。努力去發(fā)現(xiàn)孩子生活中微小的積極行為吧。

4、尊重孩子

《小歡喜》中小陶虹飾演的宋茜,有一個品學皆優(yōu)的女兒,宋茜為了更好的照顧英子,從重點中學辭職做起了代課老師,為了英子的高考,又買補品,又重新裝修房子。而英子卻經(jīng)常躲著媽媽,最后還出現(xiàn)了抑郁癥癥狀。

宋茜確實一切都是為了孩子好,但是她和喬英子之間缺少了尊重,喬英子喜歡天文,她卻認為去天文館浪費時間,喬英子想去南京的大學研究宇宙,她卻只想英子上清華。英子在消極應付的過程中,既擔心傷害媽媽,又不愿意放棄夢想,結(jié)果逼得自己離家出走,差點跳海自殺。

孩子的智力和學習能力各有差異,興趣愛好,自身特長也不盡相同。只有選準適合孩子的坐標點,才能使孩子快快樂樂的生活,學習,發(fā)揮特長。