[心理年齡測(cè)試問(wèn)題]MBIT職業(yè)性格測(cè)試?yán)碚摻馕?/h1>

更新日期：2021-09-04 14:09:40　　來(lái)源：m.pltea.cn

導(dǎo)讀更多兒童青少年心理資訊盡在利方心理工作室，在這里讓您成為一個(gè)了解內(nèi)心的人，在線qq503496386.性格沒(méi)有好壞之分，工作中只有這個(gè)性格適不適合這個(gè)工作。因此在工作之前做個(gè)MBIT職業(yè)性格測(cè)試，讓你能夠充分了解自己的性格。引導(dǎo)語(yǔ)：“我性格內(nèi)向/外向，適合什么工作?”“哪些職業(yè)正好匹配我的性格?”“以我的個(gè)性從事什么行業(yè)好?”“我性格中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是什么?”“我是不是該繼續(xù)現(xiàn)在從事的職業(yè)...

更多兒童青少年心理資訊盡在利方心理工作室，在這里讓您成為一個(gè)了解內(nèi)心的人，在線qq503496386.

性格沒(méi)有好壞之分，工作中只有這個(gè)性格適不適合這個(gè)工作。因此在工作之前做個(gè)MBIT職業(yè)性格測(cè)試，讓你能夠充分了解自己的性格。

引導(dǎo)語(yǔ)：“我性格內(nèi)向/外向，適合什么工作?”“哪些職業(yè)正好匹配我的性格?”“以我的個(gè)性從事什么行業(yè)好?”“我性格中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是什么?”“我是不是該繼續(xù)現(xiàn)在從事的職業(yè)?”不論是正待走進(jìn)職場(chǎng)的畢業(yè)生，還是工作了一段時(shí)間的人，面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題都會(huì)感到困惑——性格因素和職業(yè)選擇之間到底存在什么樣的關(guān)聯(lián)呢?也許MBIT職業(yè)性格測(cè)試能給你答案。

要回答諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我們就必須先了解到底性格差異是如何形成的。

瑞士心理學(xué)家榮格(CarlJung)認(rèn)為：感知和判斷是大腦的兩大基本功能。大腦做決定的瞬間可以慢動(dòng)作分解為兩個(gè)階段：感知階段(又分為觸覺(jué)感知階段和直覺(jué)感知階段)和判斷階段(又分為感性判斷和理性判斷階段)。

為方便我們的理解，我們把大腦做出決定的瞬間直觀想象為如下流程：(大腦獲取信息后)觸覺(jué)感知——直覺(jué)感知——感性判斷——理性判斷，最后做出決定。不過(guò)請(qǐng)記住實(shí)際上這一過(guò)程是在瞬間交織(并非想象中簡(jiǎn)單的線性)完成的。

雖然每個(gè)人的大腦做出決定的瞬間都要走這四個(gè)流程，但是不同的人在其中某個(gè)環(huán)節(jié)中的傾向程度不同(也可以理解為滯留時(shí)間長(zhǎng)短不同)：有些人更傾向停留在觸覺(jué)感知環(huán)節(jié)多一些，而直覺(jué)感知一帶而過(guò);有些人在判斷環(huán)節(jié)，更傾向停留在感性判斷多一些，理性判斷一帶而過(guò)。此外，大腦的這兩大基本功能還受到每個(gè)人的精力來(lái)源不同與生活方式差異的影響(由美國(guó)心理學(xué)家KatherineCookBriggs提出)，最終的決定就千差萬(wàn)別了。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和不斷優(yōu)化，榮格的人格分類(lèi)理論已成為目前國(guó)際上有數(shù)據(jù)支撐的性格分類(lèi)模型的理論基礎(chǔ)。

性格會(huì)不會(huì)隨著環(huán)境和時(shí)間的改變而發(fā)生改變呢?

心理學(xué)認(rèn)為，性格是心理活動(dòng)的體現(xiàn)，而心理活動(dòng)是大腦活動(dòng)的產(chǎn)物。我們的意識(shí)、情緒都是由大腦中的神經(jīng)元、灰質(zhì)、樹(shù)突、軸突、神經(jīng)遞質(zhì)等共同作用的結(jié)果。在我們?nèi)松淖畛鯉啄?包括胚胎時(shí)期)，腦部的主要任務(wù)是確定所有腦細(xì)胞正確地連結(jié)起來(lái)。不只是建立細(xì)胞間的連結(jié)，還要把某些連結(jié)切斷——3歲小孩腦細(xì)胞之間的連結(jié)是成年人的兩倍——這些連結(jié)是亂七八糟的——為了妥善運(yùn)作，腦部必須決定哪些連結(jié)要保留，哪些要斷裂。在有限的大腦關(guān)鍵發(fā)育期間腦部必須檢查成千上萬(wàn)兆的連結(jié)，因此不得不采取“殘忍”而有效的原則：用不著的就自動(dòng)斷裂。

那么腦部如何判斷哪些連結(jié)用得著，哪些用不著呢?通過(guò)觀察，科學(xué)家總結(jié)出了大腦的判斷規(guī)律：不斷探測(cè)哪些區(qū)域經(jīng)常受到刺激，而哪些區(qū)域極少受到刺激來(lái)決定是否斷裂這些區(qū)域的連結(jié)。也就是說(shuō)很少受到刺激的部分將自動(dòng)斷裂。通過(guò)發(fā)生在1970年洛杉磯郊區(qū)女孩吉妮身上的悲劇(被其精神情況極不穩(wěn)定的父親綁在一個(gè)小房間的椅子上長(zhǎng)達(dá)12年半，因?yàn)楦改笌缀鯖](méi)有跟他說(shuō)過(guò)話，她的腦部負(fù)責(zé)語(yǔ)言的部分幾乎沒(méi)有受到刺激，導(dǎo)致終身受損。吉妮被解救出來(lái)后通過(guò)多年語(yǔ)言訓(xùn)練，至今仍無(wú)法學(xué)會(huì)說(shuō)話，只能“像動(dòng)物一樣嗚咽”)，這證實(shí)了大腦神經(jīng)科學(xué)家對(duì)人類(lèi)大腦初期發(fā)育的理解：過(guò)了腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，人的大腦結(jié)構(gòu)基本定型，之后的環(huán)境變化以及訓(xùn)練很難改變大腦的構(gòu)造，也很難改變基于大腦結(jié)構(gòu)功能區(qū)特征。

同樣，我們正常人在大腦發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期接受到的刺激是有所不同的(當(dāng)然刺激范圍和種類(lèi)是基本接近的)，刺激的程度和強(qiáng)度也有一定差異。這些微小的差異對(duì)大腦發(fā)育的連結(jié)斷裂以及結(jié)合時(shí)期的影響在于改變了功能神經(jīng)元連結(jié)的強(qiáng)度。這些功能神經(jīng)元連結(jié)強(qiáng)度對(duì)我們將來(lái)的獲取信息、思維、決策方式都將產(chǎn)生一生的影響。因此，從心理學(xué)角度而言，性格一旦形成是不會(huì)發(fā)生改變的(榮格曾舉過(guò)有極個(gè)別例子，比如在童年時(shí)期遭遇巨大情感挫折，可能會(huì)由外向轉(zhuǎn)為內(nèi)向)。

以榮格的《人格分類(lèi)》理論為基礎(chǔ)，美國(guó)的心理學(xué)家KatherineCookBriggs(1875-1968)和她的心理學(xué)家女兒IsabelBriggsMyers根據(jù)她們對(duì)于人類(lèi)性格差異的長(zhǎng)期觀察和研究，提出了影響大腦作出決定的第四因素：生活方式。綜合榮格的人格分類(lèi)學(xué)說(shuō)形成MBTI。MBTI是一種迫選型、自我報(bào)告式的性格評(píng)估理論模型，用以衡量和描述人們?cè)讷@取信息、作出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和性格類(lèi)型。通過(guò)MBTI模型，性格和職業(yè)之間的聯(lián)系得到了比較清晰地闡釋。比如到達(dá)一定傾向度的NT型更適合做研究開(kāi)發(fā)類(lèi)職業(yè)(或從事此類(lèi)職業(yè)更容易激發(fā)其天然優(yōu)勢(shì))，而不是從事銷(xiāo)售或客服。到達(dá)一定傾向度的STJ更適合從事管理行政類(lèi)職業(yè)，而不適合藝術(shù)、設(shè)計(jì)類(lèi)職業(yè)...經(jīng)過(guò)70多年的實(shí)踐和發(fā)展，MBTI現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用到企業(yè)招聘選聘心理學(xué)測(cè)量、內(nèi)部人才盤(pán)點(diǎn)及職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)測(cè)試等眾多領(lǐng)域。

才儲(chǔ)團(tuán)隊(duì)正在對(duì)人格分類(lèi)理論模型進(jìn)行全面的回顧和梳理，并對(duì)當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的經(jīng)典心理測(cè)量工具作對(duì)比評(píng)價(jià)。對(duì)于在職人士，MBTI職業(yè)性格測(cè)試也許可以幫助你判斷與工作對(duì)應(yīng)的程度如何，或幫你解答在事業(yè)上的一些疑惑。你的工作是否具備做些許調(diào)整的可能性呢?歸根結(jié)底，工作須能愜意，須能發(fā)揮能力才行。為達(dá)此目標(biāo)，該做的事業(yè)選擇永不嫌遲。