針對青少年早戀的應對方法

一個清秀美麗的女孩走進我的咨詢室，她表現(xiàn)得有些緊張不安，有些拘謹，面帶羞澀，她低低的聲音對我說：“老師我最近上課總是走神，注意力不能集中，心理有害怕的感覺。”我問她是什么原因使你這樣?她說：“我現(xiàn)在是初三，我班有個男生對我非常好，開始時我還厭煩他，可是后來我看不到他就感到心里空蕩蕩，好像缺少了點什么，有時看到他我也會情不自禁的迎過去，在學習活動中只有他在場才覺得有勁，有時也愛顯示自己，引起他的注意。但是我最近很擔心，我這是不是早戀呢?我這是不是作風不好呢?別人知道了怎么辦呢?”

1，早戀的原因與特點:

隨著年齡的增長，初中生逐漸進入青春發(fā)育期，表現(xiàn)出一系列的心理特征，如對性知識的興趣，對異性的好感，性欲望，性沖動，性幻想和自慰行為等，這些沖動始于荷爾蒙的變化，在于社會環(huán)境的交互作用下，可能發(fā)展為某些固定的行為，其中早戀是較為普遍的現(xiàn)象。早戀的背后，隱藏著青春期性的基本規(guī)律和性質(zhì)，可概括如下：

(1)朦朧性和神秘感

(2)性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性

(3)動蕩性和壓抑性

(4)兩性之間的差異

2，應對方法：

青春期的少男少女對異性的好奇，好感想接近異性是正常的，是性意識發(fā)展到一定階段的必然表現(xiàn)。青春期男女之間的真誠正常交往對學習和身心健康有良好的促進作用。

為什么異性的良好交往會對青少年的身心與學習有促進作用呢?這就是異性效應。進入青春期的青少年，性生理上的急劇變化引起了心理上的一系列微妙而復雜的反應。異性間的相互交往及由相互吸引而產(chǎn)生的愉悅情緒體驗是一種良好的，積極的情緒體驗，他不僅對身體健康有很大的影響，而且對整個心理活動都具有大量的生理效應，可激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍而奮發(fā)向上。

(1)青少年要利用好異性效應。

男女同學相互交往，相互吸引，以利于相互學，相互取長補短，豐富完善自己的個性。

(2)利用異性效應提高學習與活動效率。

(3)利用異性效應提高自我評價的能力。

(4)利用異性效應激勵自己奮發(fā)向上。

對于陷入戀情中的青少年，不用過分苛責，對他們采取寬容，理解幫助的態(tài)度，耐心的向他們講明道理，鼓勵他們自己采取措施斬斷感情的羈索?？傊畬Υ鐟賾撌撬囆g(shù)不宜堵。