不要隨便給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽

偷：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“偷”的注解：1、私下里拿走別人的東西，據(jù)為己有;2、指偷盜的人;3、瞞著人;4、抽出(時(shí)間);5、茍且敷衍，只顧眼前;

一個(gè)家長(zhǎng)打電話給我：“孫老師，對(duì)不起，要占用您的時(shí)間，有一件事情憋在我心里好多天了，真的不知道該如何處理...”電話那邊開始哭泣;幾秒鐘后接著說(shuō)“我實(shí)在是忍不住了...對(duì)不起孫老師”;當(dāng)時(shí)我就在想“到底出了什么事情了，老公有外遇了?孩子不上學(xué)了?家里出現(xiàn)大事了?”“我孩子又偷拿了你的沙盤玩具帶回家。他這個(gè)毛病很長(zhǎng)時(shí)間了，偷我們的錢好幾次了，每次都是100-200，前幾天又拿奶奶200元，買東西!”

我心里的石頭終于落地了，哎~，“一個(gè)特別愛(ài)孩子、特別焦慮、自己嚇自己的媽媽”，這根本不是問(wèn)題，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中再普通不過(guò)的事情了，我沒(méi)有說(shuō)什么，繼續(xù)聽她描述事情的經(jīng)過(guò)，我偶爾會(huì)問(wèn)些問(wèn)題，既幫助整理思路也是為我自己找思路：

“孩子四年級(jí)，有個(gè)小她三歲的弟弟，孩子外向活潑，一直是老師和同學(xué)關(guān)注的對(duì)象，三年級(jí)之后逐步就不算是班級(jí)里最優(yōu)秀的孩子了，孩子三歲的時(shí)候，在超市里就出現(xiàn)過(guò)“偷”的行為，媽媽特別當(dāng)回事，每次去超市都教育孩子不要“偷”，第一次發(fā)現(xiàn)孩子偷錢是一年多前，拿了奶奶錢包100元錢，買了很多小東西，這一次拿了200元錢，買了很多文具和孩子們喜歡的小東西，爸爸發(fā)火批評(píng)或者打過(guò)孩子，媽媽核心就是講道理和恐嚇，這一次，媽媽和孩子說(shuō)只有見警察了，孩子很害怕問(wèn)媽媽有沒(méi)有彌補(bǔ)的方法，并告訴媽媽買了很多東西送給同學(xué)是為了維護(hù)同學(xué)關(guān)系，媽媽想找個(gè)警察的朋友來(lái)和孩子談話，爸爸不同意，建議讓媽媽找心理咨詢師”;

家長(zhǎng)朋友們!這是一件很小的事情，家長(zhǎng)要確認(rèn)孩子偷錢的目的是什么?我和這個(gè)媽媽交流后基本判斷：“孩子拿錢并花錢買了很多東西送給了同學(xué)”，孩子為什么會(huì)這樣做呢?

1、孩子有個(gè)小她三歲的弟弟，在弟弟出生的時(shí)候，孩子才三歲，媽媽回憶說(shuō)：“弟弟出生后，這個(gè)孩子有很大的反應(yīng)”;在國(guó)外，當(dāng)有更小的孩子出生的時(shí)候，要求生產(chǎn)前和生產(chǎn)后，尤其是在生產(chǎn)后，要做好大孩子的工作，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)并不重視這一點(diǎn)，造成大孩子“小的奪走了我的愛(ài)”的感受，孩子可能會(huì)從此失去安全感，并采取很多不當(dāng)行為希望引起父母的關(guān)注。這個(gè)孩子可能有這樣的傾向;

2、孩子在1-2年級(jí)一直是老師和同學(xué)的關(guān)注對(duì)象，到了三年級(jí)不再被關(guān)注，心理出現(xiàn)不適應(yīng)，特別想再次得到關(guān)注，就采取了“買東西送給同學(xué)以得到關(guān)注”的想法，并付諸行動(dòng)，偷偷拿了家里錢。(媽媽也承認(rèn)孩子想贏怕輸?shù)男睦矸浅?yán)重，家長(zhǎng)們，想贏怕輸?shù)男膽B(tài)嚴(yán)重，可能會(huì)造成很多問(wèn)題，尤其是孩子在青春期前后，因?yàn)楹⒆記](méi)有平常心，家長(zhǎng)們不要掉以輕心)。

3、偷錢是一件事，想得到關(guān)注是另一件事，只有解決了“想關(guān)注”這件事，才能解決“偷錢”的事，否則兩件事都處理不當(dāng)。

遇到孩子“拿”別人東西怎么辦?

1、“有信念”而不是“總擔(dān)心”：家長(zhǎng)要有正向的信念和信心，告訴自己“孩子遇到這樣的事情是正常的，需要我?guī)椭鉀Q這個(gè)問(wèn)題”，千萬(wàn)不要去想：“現(xiàn)在就偷東西，以后怎么辦?”，或者像上文提到的這個(gè)媽媽：“三歲就發(fā)生過(guò)這樣的事情!”這種胡亂勾連的想法，會(huì)讓問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重;還是那句老話“想什么來(lái)什么，怕什么有什么!”

2、“解決問(wèn)題”而不是“貼標(biāo)簽”：孩子只是一個(gè)“偷偷拿了別人東西的錯(cuò)誤行為”，而不是貼個(gè)標(biāo)簽“孩子是小偷”，給孩子貼上標(biāo)簽，孩子最終很可能就會(huì)是“標(biāo)簽”的結(jié)果;永遠(yuǎn)記住，孩子是“拿”而不是“偷”!

3、“關(guān)注”而不是“焦慮”：出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要重視，記住“焦慮對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有一點(diǎn)好處”，只有“定”才能產(chǎn)生“慧”，智慧是解決孩子問(wèn)題的唯一方法;只要心不靜，就不要解決問(wèn)題!

4、“故意”還是“無(wú)意”：確定孩子的行為是故意的還是無(wú)意的，如果是無(wú)意的，那說(shuō)明孩子沒(méi)有弄清楚“物品所有權(quán)”概念，這種無(wú)意行為經(jīng)常發(fā)生在學(xué)齡前兒童群體中，就是俗話說(shuō)的：“不會(huì)區(qū)分自己的東西和別人的東西”，最好的方法是在家里玩“誰(shuí)的東西?”的游戲，家里的很多東西也要分清楚所有權(quán)，告訴孩子，拿別人的東西需要先知會(huì)別人，在家里做很多次的“演習(xí)游戲”;如果孩子把鄰居、幼兒園或同學(xué)的東西帶回家時(shí)，父母一定要親自帶著孩子將東西還給人家，并教導(dǎo)孩子向人家認(rèn)錯(cuò)，父母千萬(wàn)不可因自己羞于向人認(rèn)錯(cuò)，而將事情含糊過(guò)去，這是最要不得的態(tài)度。

5、“反思自己”而不是“怪罪孩子”：孩子出現(xiàn)“偷竊”行為的原因很多：第一類是“宣泄情緒”類——故意惹人生氣，借以發(fā)泄怒氣、有的可能是故意使壞，這要反思教育過(guò)程中，孩子為何“控制不了自己的情緒”，在此不過(guò)多贅述，溝通的課程中會(huì)詳細(xì)分析;第二類是“物質(zhì)滿足”類——家長(zhǎng)過(guò)多滿足孩子的需求，讓孩子養(yǎng)成“一旦需要，就想擁有”的心理習(xí)慣，孩子就會(huì)在第一時(shí)間有“偷偷拿”的行為;第三類是“總不滿足”類——家長(zhǎng)總是不滿足孩子的需求，不論是正確的還是錯(cuò)誤的，孩子在特別想要東西的時(shí)候，知道父母一定不會(huì)給他買，他就會(huì)采取“偷偷拿”的行為;第四類是“解決問(wèn)題”類——因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)氣和家長(zhǎng)處事不當(dāng)造成孩子養(yǎng)成“錢可以解決一切”的拜金思想，遇到事情總想用“錢”解決。我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)孩子拿了家里1萬(wàn)元，每個(gè)同學(xué)發(fā)了200元，要求同學(xué)們選他當(dāng)班長(zhǎng)，呵呵;第五類是“模仿家長(zhǎng)”類——有些家長(zhǎng)有“占便宜心態(tài)”，總是“偷拿”公家和別人的東西，造成孩子的模仿;

6、“解決兩件事”而不是“解決一件事”：每個(gè)孩子發(fā)生“偷竊”行為，都是要解決兩件事，第一件事關(guān)于“偷偷拿”的問(wèn)題，一件事關(guān)于“偷偷拿的目的”問(wèn)題，大量的家長(zhǎng)在遇到孩子此類問(wèn)題的時(shí)候，關(guān)注在“偷”上而不關(guān)注“目的”，這是大錯(cuò)特錯(cuò)。解決方法是：

寶貝，這個(gè)事情媽媽認(rèn)為你是因?yàn)?ldquo;目的”，才出現(xiàn)“拿別人東西”的情況，這是兩件事，第一件關(guān)于目的，我們討論討論該怎么解決?按照我教給大家“無(wú)輸原則”按步驟解決問(wèn)題就可以了，第二件關(guān)于“偷偷拿”，在別人不知情的情況下拿別人東西，媽媽不能容忍也很生氣，現(xiàn)在我們使用abc原則，再出現(xiàn)同類問(wèn)題時(shí)，我們...

7、使用“花錢原則”增加孩子對(duì)誘惑的“控制力”。

8、關(guān)注“過(guò)程”而不是關(guān)注“結(jié)果”，要有耐心——記住“過(guò)去的事情不要再提”，關(guān)注“未來(lái)不一定不會(huì)發(fā)生，如果發(fā)生，再解決就好了”，利用“不良行為耐心解決流程圖”解決這一問(wèn)題;

9、不會(huì)處理，請(qǐng)教專家，這樣的事情不能“瞎”處理，處理不當(dāng)，孩子可能就會(huì)真正成為“小偷”或“慣偷”。上文中的媽媽，出了孩子的問(wèn)題時(shí)，違反了1-8條所有的項(xiàng)目，單單做對(duì)了第9條——智慧啊!