女友警告我青少年心理健康標準「不要用你的心理學來分析我」，怎

采銅

這個問題就是兩個對心理學無知的人對心理學的臆測。

標準答案是：根本沒有這個「能力」，談什么「該不該」。

就不說我自己了，我接觸過的心理學博士碩士不少了，就沒有聽人敢說自己能「分析別人心理」的，就算說也是開玩笑或者自嘲的方式。如果按那個邏輯，那么我們心理系的人之間相處，就是法師斗法，每壹個眼神每壹下撅嘴，都要被對方在心里默默拆解壹番，然后找出壹個應對的最優(yōu)解，那么心理系學生所住的寢室必定煙霧繚繞，心理系學生呆的實驗室必定火光沖天，全國心理學大會的會場上空必將升騰起蘑菇云！

但是這種誤解，不僅僅存在于對心理學充滿了向往又無法得到專業(yè)訓練的外行人眼中，還常見于心理專業(yè)的低年級本科生中。他們（也包括曾經(jīng)的我）以為壹讀上了心理學，就自然而然地和別人「不壹樣」了，頭上頂著壹個充滿妖氣的「心理學」的光環(huán)，時不時接受著旁人異樣的目光并且（在某種程度上）也享受著這種異樣。

你們夠了！不要為「別人的無知」感到困擾了好嗎？回去好好學習可以嗎？心理學在我眼里就是個浩瀚的海洋，我在里面撲騰了十年，也不敢說舀起了壹葫蘆，即便在知乎，我也不敢輕言心理學（因為我知道很多理論是可疑的或者屬于「半成品」或者只是發(fā)明了壹個高大上「術(shù)語」來概括壹些常見的現(xiàn)象），你們就不要為是否「應該」使用專業(yè)知識來困擾了好嗎？

什么才是「心理學的專業(yè)性」？心理學的專業(yè)性是實驗設計、量表編制、統(tǒng)計以及心理學論文的閱讀和寫作，而不是什么分析別人的心理，心理學專業(yè)學生的目標不是做樂嘉、做曾子航、做雷明老師！即便是從業(yè)多年、經(jīng)驗豐富的心理咨詢師，也很難做到@李飛揚所說的「你應該能對那個人在某個環(huán)境下，某種狀況下會有怎么樣的反應都了如指掌，并且隨著交往的深入會越來越清楚背后的根源是什么」。

學習心理學越久的壹個結(jié)果，就是對「人的心理的復雜性」越心存壹種敬畏。絕大多數(shù)心理學的科學研究，只不過是去探究人心在某個角度上的小截面；心理咨詢師所使用的，也不過是選擇了某些簡化或者近似的模型和工具。確實，有些心理學的分支，比如社會心理學，積累了不少有關(guān)人際交往的洞見和知識，但是即便使用這些理論來分析我們身邊壹個個鮮活復雜的個體，仍舊顯得捉襟見肘。事實上，有時候我們用心理學理論來解釋現(xiàn)實的過程，其實不自覺地，變成了用現(xiàn)實來套用既有理論的過程，變成了壹個「削足適履」的過程。

人類學家格爾茨說：「請壹位學者來做的上善之事，可能幾乎莫過于消滅壹種令人憂懼之物了」。而目前心理學對人們?nèi)粘Ｉ畹淖畲筘暙I，恐怕就是告訴大家：你是正常人，你不是個怪物，你的小毛病別人也有，你應該放棄治療（此句引動機老師）！

所以，當別人懷疑你「是否會用專業(yè)知識分析我的心理」時，你只要嚴肅而謙卑的回答壹句「不好意思，我是心理學小白，再讓我學十年，我才會壹點點」就可以了。

作者簡介：采銅，啟智新書《精進：如何成為壹個很厲害的人》作者，知乎網(wǎng)知名作者，心理學博士，另已出版暢銷電子書《深度學習的藝術(shù)》《開放的智力》，「采銅的銅」（ctdt4us），微博@崔翔宇_采銅。