當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文

驢銷(xiāo)售中的心理學(xué)得水:世上最骨感的是人性

更新日期:2021-08-31 10:32:14  來(lái)源:m.pltea.cn

導(dǎo)讀高浩容|壹心理專(zhuān)欄作者§劇情大綱孫校長(zhǎng)帶著叁位老師和女兒孫佳,在蠻荒之地進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn),想通過(guò)教育改善大環(huán)境。為了彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的缺口,他們謊報(bào)學(xué)校有位「呂得水」老師,以此不存在的教師薪俸,攤為校務(wù)使用。實(shí)則每個(gè)人都利用這筆經(jīng)費(fèi),滿足個(gè)人生活所需。剛開(kāi)始,每個(gè)人都不貪心,這個(gè)欺騙高層的行為,就被大家心照不宣的隱瞞下來(lái)。有天教育局派人視察,為了保住經(jīng)費(fèi),避免懲罰,孫校長(zhǎng)帶著大伙兒決定演壹...

高浩容|壹心理專(zhuān)欄作者

§劇情大綱

孫校長(zhǎng)帶著叁位老師和女兒孫佳,在蠻荒之地進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn),想通過(guò)教育改善大環(huán)境。為了彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的缺口,他們謊報(bào)學(xué)校有位「呂得水」老師,以此不存在的教師薪俸,攤為校務(wù)使用。實(shí)則每個(gè)人都利用這筆經(jīng)費(fèi),滿足個(gè)人生活所需。

剛開(kāi)始,每個(gè)人都不貪心,這個(gè)欺騙高層的行為,就被大家心照不宣的隱瞞下來(lái)。有天教育局派人視察,為了保住經(jīng)費(fèi),避免懲罰,孫校長(zhǎng)帶著大伙兒決定演壹場(chǎng)戲,找來(lái)目不識(shí)丁的銅匠充當(dāng)呂得水老師。

誰(shuí)知負(fù)責(zé)視察的特派員本身也有心欺騙,他以呂得水老師名義,向國(guó)外慈善機(jī)構(gòu)詐財(cái),并將贓款分給孫校長(zhǎng)等人。

有天,慈善家羅斯決定親自來(lái)學(xué)??纯矗娙藶楸W±?,只好制造更大的騙局。

§英雄電影v.s.人性電影

英雄電影壹直占據(jù)著電影市場(chǎng)的主流面目,放眼最近十年,美國(guó)漫威的鋼鐵人、雷神索爾等復(fù)仇者聯(lián)盟角色、近期上映的奇異博士莫不席卷全球票房。再往前追溯,諾蘭打造的蝙蝠俠,以及最具代表性的超人,在在說(shuō)明人們對(duì)英雄的渴望。

英雄的出現(xiàn),可以追溯到古希臘時(shí)代。在古希臘的悲劇中,經(jīng)常在凡間塵事悲到極點(diǎn)之際,通過(guò)超自然的神秘力量,挽救壹切眾生。因此后世對(duì)這種戲劇模式,劇中人的命運(yùn)眼看已無(wú)法挽回,卻出現(xiàn)神明奇跡扭轉(zhuǎn)壹切的橋段,稱為「機(jī)械神」(deusexmachina)下凡。

可以說(shuō)傳統(tǒng)英雄電影的橋段,都脫離不了機(jī)械神模式。好人快要被壞人抓住的時(shí)候,天外飛來(lái)超人、蝙蝠俠,或是龐德,他們以超常的身手讓子彈轉(zhuǎn)彎,還能讓壞人智商陡降。

近期英雄電影,逐漸往人性面靠攏,英雄不再無(wú)堅(jiān)不摧,走出機(jī)械神模式,開(kāi)創(chuàng)新格局。

《驢得水》,正是壹部還原人性,打破英雄電影陳規(guī)的杰作。整部戲每出現(xiàn)壹件破事,只會(huì)引發(fā)更多的破事,沒(méi)有機(jī)械神下凡,沒(méi)有人能夠得到拯救,有的只是每個(gè)人都得承擔(dān)的后果。

§比騙子更可怕的假圣人

《驢得水》中的教員們,他們自己制造了壹位英雄,壹位神明,就是「呂得水」。

但在英雄背后,他們真正制造的是壹個(gè)又壹個(gè)堂而皇之的理由。這些理由貌似說(shuō)給別人聽(tīng),實(shí)則更像用以說(shuō)服自己。

孫校長(zhǎng)覺(jué)得自己是為了辦教育,所以謊報(bào)教師名額,挪用公款。但他在乎的多是硬件、是門(mén)面,而不是教育方法或教學(xué)法。

裴魁山覺(jué)得自己愿意娶張壹曼這個(gè)婊子,是自己宅心仁厚,真愛(ài)無(wú)敵。實(shí)則他內(nèi)心深深的鄙視張壹曼,他所謂的拯救,根本是壹種極度自戀、我尊你卑的英雄主義。

張壹曼覺(jué)得自己和不同男性做愛(ài),都是追求自由的表現(xiàn),卻忽略,乃至踐踏他人獻(xiàn)出肉體背后隱含的情感。

周鐵男覺(jué)得自己可以為了捍衛(wèi)自身的道德感,對(duì)任何人使用暴力。其實(shí)他是個(gè)軟柿子,只敢欺負(fù)不敢動(dòng)武的讀書(shū)人,碰到拿槍桿子的軍人,立馬成了骨頭最軟的走狗。

孫佳貌似無(wú)辜,但在事跡敗露之前,她默默享受父親等人貪污換得的物質(zhì)享受,并始終站在壹個(gè)道德制高點(diǎn)指責(zé)別人。電影《卡羅爾》(carol)中,特瑞絲向女主懺悔自己的自私,她說(shuō):

我應(yīng)該拒絕你的,但我從來(lái)不會(huì)拒絕。這很自私,因?yàn)槲医邮芩袞|西,而且我不了任何事情。我不知道我想要什么,我什么都可以接受,但這又怎么能知道自己到底想要什么。

孫佳就像特瑞絲,她并不是對(duì)周遭人們的惡壹無(wú)所知,她只是假裝看不見(jiàn),繼續(xù)演她的小清新。好像因?yàn)樽约簾o(wú)知、幼稚,所以即使出了亂子,那也不關(guān)她的事,而該由其他「懂事」的大人該負(fù)起責(zé)任。

用心理咨詢的角度來(lái)分析,每個(gè)人都有「內(nèi)在大人」和「內(nèi)在小孩」,當(dāng)兩者相處融洽,內(nèi)心就能維持平衡。孫佳的內(nèi)在大人任憑內(nèi)在小孩生事,實(shí)則是極度不成熟的表現(xiàn),因?yàn)樵诶硇陨纤咽浅扇?,但她仍允許自己像小孩壹般任性、壹無(wú)所知,逃避責(zé)任。

最后孫佳還想上演大義滅親戲碼,渾然未覺(jué)自己也是共犯結(jié)構(gòu)之壹,罔顧人際交往的情感面,社會(huì)正義的灰色地帶,完全脫離成人世界的現(xiàn)實(shí)情況,活在小孩非黑即白的童話世界。

法國(guó)思想家羅曼.羅蘭(romainrolland)眼見(jiàn)部份無(wú)恥的革命家,假借追求民族大義,行殲滅政敵、滿足私利之實(shí),留下名言:「自由自由,多少罪惡假汝之手。」

如果這句話形容的是孫校長(zhǎng)等人,那么孫佳比孫校長(zhǎng)等人更卑劣。

羅曼.羅蘭還說(shuō)過(guò)另壹句名言:「世上只有壹種真正的英雄主義,就是認(rèn)清生活的真相后還依然熱愛(ài)它?!?/p>

某個(gè)角度來(lái)說(shuō),孫校長(zhǎng)等人還比較接近羅曼.羅蘭說(shuō)的英雄主義,他們知道自己有問(wèn)題,但至少他們懂得遮掩,也試著彌補(bǔ)。即使犯了錯(cuò)誤,回過(guò)頭他們還有繼續(xù)生活的勇氣。

選擇逃離壹切的孫佳,連認(rèn)清生活真相的勇氣都沒(méi)有。

孫校長(zhǎng)等人,他們的貪欲好歹貼合人性,你能跟他們談條件。碰上孫佳這種假圣人,他吃你的、用你的,有天還反咬你壹口,好彰顯自己的圣女貞節(jié)。這種「不講理」的道德,誰(shuí)靠近誰(shuí)倒霉。

§誰(shuí)能拯救騙子?

《驢得水》片中有兩次機(jī)械神降臨的場(chǎng)景,給予觀眾「主人公將得到拯救」的希望,最后又全部落空。,欺騙特派員。

第貳次、孫校長(zhǎng)等人叫銅匠詐死,欺騙慈善家羅斯。

落空,象征英雄主義的死亡,也象征人生沒(méi)有奇跡這回事。

這讓我想起壹個(gè)宗教故事,有個(gè)虔誠(chéng)的信徒碰上水災(zāi),他在屋頂上等待救援,先是來(lái)了壹個(gè)劃橡皮艇的人,信徒不上,他說(shuō):「我要等上帝來(lái)救我。」之后駛來(lái)壹架救難直升機(jī),信徒仍不上,說(shuō):「我要等上帝來(lái)救我?!?/p>

最后水越來(lái)越高,直到把信徒淹死。

死后信徒見(jiàn)到上帝,非常不滿的跟上帝抱怨:「我信仰那么虔誠(chéng),你為什么不來(lái)救我?」

上帝回復(fù):「我有派人去救你,但你拒絕了他們?!?/p>

現(xiàn)實(shí)社會(huì),沒(méi)有果陀,有的頂多是上帝的化身。更諷刺的是,即使上帝現(xiàn)身,凡人也不見(jiàn)得能夠相信。

笑匠史蒂夫.馬丁的作品《天降神跡》(leapoffaith)便是這樣壹部電影,男主是個(gè)神棍,根本不相信上帝,靠欺騙無(wú)知老百姓的捐款生活,結(jié)果上帝真的顯靈,其實(shí)他之所以不信上帝,在于他不是對(duì)上帝沒(méi)有信心,而是對(duì)人性沒(méi)有信心。

過(guò)往受騙受苦的經(jīng)驗(yàn),讓他埋怨上帝的見(jiàn)死不救,他當(dāng)起神棍,實(shí)則是表達(dá)憤怒的壹種方式,像是要證明:「看吧!人就是這么惡心,上帝也好不到哪里去?!?/p>

《黑暗騎士》中雙面人對(duì)蝙蝠俠的復(fù)仇也是如此,他渴望蝙蝠俠拯救,但因?yàn)轵饌b沒(méi)有做到,便由崇敬轉(zhuǎn)為憤恨。

《驢得水》片中,所有人都處于共犯結(jié)構(gòu),也就沒(méi)有人可以假裝無(wú)辜,他們都是騙子,只是在自私自利的行為之外,套了「為崇高道德理想」的遮羞布。因此他們渴望的拯救,根本不切實(shí)際,因?yàn)槲鞣阶诮痰慕塘x:「懺悔,是拯救的前提?!箍墒菍O校長(zhǎng)等人根本沒(méi)有悔過(guò)之心,只有僥幸之意。

正如前面上帝與信徒的故事,只有自己可以拯救自己,但孫校長(zhǎng)他們放棄壹次又壹次的機(jī)會(huì),讓自己越陷越深,直到失去女兒、失去朋友、失去骨肉親情,也失去了自己。

我又響起塞繆爾.貝克特的戲劇《等待果陀》,整部戲果陀都沒(méi)有出現(xiàn),有的只是凡人渴望救主降臨,逃避現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。

其實(shí)果陀早已到來(lái),當(dāng)凡人愿意為自己的生活做出改變,他們就能成為果陀。

§結(jié)語(yǔ)

心理學(xué)家阿德勒在《心理學(xué)講義》中說(shuō)過(guò)這樣壹個(gè)故事,大意如下:

壹位母親帶叁個(gè)小孩去動(dòng)物園,獅子面前,大兒子嚇得躲在母親身后,說(shuō):

「獅子好可怕?!?/p>

貳兒子站在母親前面,全身顫抖,對(duì)獅子說(shuō):「我不怕你。」

叁兒子拉拉母親的群襬,說(shuō):「獅子的鬃毛好像甜甜圈?!?/p>

阿德勒問(wèn):「哪個(gè)小孩是恐懼的?」

答案是:「叁個(gè)小孩都是,只是他們表現(xiàn)恐懼的方式不壹樣?!?/p>

面對(duì)生死,他們都是恐懼的,只是他們恐懼的方式不壹樣。

裴魁山像阿德勒筆下的大兒子,徹底順從;周鐵男假裝勇敢;張壹曼的瘋狂,正如叁兒子壹般,是壹種扭曲現(xiàn)實(shí)的逃避。

人性跟前,他們都是貪婪的,只是表現(xiàn)貪婪的借口不壹樣。

孫校長(zhǎng)拿辦學(xué)理想當(dāng)擋箭牌、裴魁山故作成熟理性、周鐵男寄托于硬漢角色、張壹曼以自由為借口、孫佳用童真為武器。

這些特質(zhì),使得劇中每個(gè)人皆有可恨之處,亦有可愛(ài)之處。正如整部戲壹半喜劇,壹半悲劇,正如人生本就是悲喜交加的荒誕劇。

結(jié)尾,孫校長(zhǎng)等人回歸原點(diǎn),重新搞教育。貌似他們得到寶貴的第貳次機(jī)會(huì),但換個(gè)角度想,也許這反而是壹種對(duì)他們最深的懲罰。他們又回到壹開(kāi)始給自己設(shè)下的牢籠,曾經(jīng)他們?cè)谧罾ьD的時(shí)刻做了自己,如今他們又慣性的戴回假面具。

所以為什么張壹曼最后會(huì)自殺,也許只有瘋子才理解自由的可貴,而她不愿回頭;與此同時(shí),瘋子失去常人欺騙自己的能力,只好扣下板機(jī)。

《驢得水》留給觀眾的,是壹個(gè)生命的難題,這個(gè)難題我們都得面對(duì),是帶著丑陋的過(guò)去活下去,還是選擇留下完美身影離去。

你選什么?

不用告訴我,只因你說(shuō)了,我也未必相信。

圖片來(lái)自作者

閱讀全文
Cnzz