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導(dǎo)讀你是“無知”的家長(zhǎng)嗎?不少媽媽以為在學(xué)習(xí)上幫助孩子,孩子就能在父母聰明的基礎(chǔ)上更上一層樓,這其實(shí)是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。你幫孩子越多,孩子將以更多的“依賴”反饋,不僅扼殺了孩子的自主動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,還會(huì)將孩子養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)單方接受信...
你是“無知”的家長(zhǎng)嗎?
不少媽媽以為在學(xué)習(xí)上幫助孩子,孩子就能在父母聰明的基礎(chǔ)上更上一層樓,這其實(shí)是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。你幫孩子越多,孩子將以更多的“依賴”反饋,不僅扼殺了孩子的自主動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,還會(huì)將孩子養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)單方接受信息的“木偶”,而不是一個(gè)會(huì)主動(dòng)思考和尋找答案的人。
一副“誠實(shí)”的畫
一位學(xué)心理學(xué)的朋友最近聊起她的育兒經(jīng),她給我們分享了她兒子幼兒園的一件趣聞,頗有意思,也很耐人尋味。
話說他上中班的兒子馬馬有一次參加全幼兒園的繪畫比賽,孩子們的畫還要在家長(zhǎng)開放日展覽。結(jié)果他兒子一副巨丑無比的畫被不少家長(zhǎng)拍下來放到了網(wǎng)絡(luò)上,引致一波又一波的哄堂大笑。
說實(shí)話,孩子的畫也不是如何荒誕,而只是反映了那個(gè)年齡段孩子的畫畫水平,但這么一副“誠實(shí)”的畫,跟其他小朋友在家長(zhǎng)幫助下完成的或漂亮或好看的畫作的相比下,孩子的畫才那么的丑陋不堪,引人發(fā)笑。
后來比賽結(jié)果出來了,毫無疑問馬馬的畫墊底了,但孩子卻沒有沮喪,為什么呢?因?yàn)閶寢屨f了,說這是出自心靈的畫,那些畫家為什么能出凡脫俗,就是因?yàn)楦鷦e人的不一樣。
這位媽媽為什么要讓孩子“出丑”呢?
還得從孩子上小班時(shí)開始說起……
馬馬當(dāng)時(shí)上小班,上了差不多一個(gè)學(xué)期,每次帶回家的作業(yè),老師都要求讓父母跟孩子一起完成。媽媽如此跟孩子折騰了好幾個(gè)月后,當(dāng)媽的發(fā)覺越來越不對(duì)勁,因?yàn)楹⒆釉絹碓揭蕾嚵?,如果哪天爸媽不幫忙的話,孩子連碰都不碰一下作業(yè)。
再這樣下去,孩子該如何是好?馬馬媽跟丈夫商量后,決定對(duì)孩子作業(yè)只動(dòng)口不動(dòng)手。
“媽媽,小兔子怎么畫?”
“你心中的小兔子是怎樣的就怎樣畫!”
“媽媽,你幫我畫嘛,我不會(huì)!”差不多一個(gè)學(xué)期的“親子合作”已經(jīng)讓孩子變得“這也不會(huì)”、“那也不會(huì)”。
“媽媽也不會(huì)!爸爸也不會(huì)!我們?nèi)フ艺铱慈绾萎嫲?”媽媽從網(wǎng)上找來了一張兔子實(shí)物圖,孩子在媽媽鼓勵(lì)下有模有樣地畫了很久,當(dāng)孩子抬頭說“畫好了”,白紙上只有一堆亂糟糟的線條。
這怎么辦呀?難道就這樣交作業(yè)?兩夫妻考慮再三后,一團(tuán)糟的“兔子”就這樣被孩子交給了老師。
沒多久,老師發(fā)來短信說:“孩子做作業(yè)不認(rèn)真!”
媽媽說:“其實(shí)我的孩子很認(rèn)真,他這只‘小兔子’足足畫了二十分鐘!老師,這是孩子的真實(shí)水平。我跟他爸商量好了,以后的作業(yè)都讓孩子獨(dú)立完成。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是由笨拙的一個(gè)個(gè)腳印開始的,沒有誰能天生就把所有事情做好……”
老師啞口無言。
事實(shí)證明,馬馬媽沒面子的“犧牲”沒白費(fèi)。她的兒子從最初一團(tuán)亂麻的線條到如今參加全國少兒繪畫比賽了。而那些曾經(jīng)的跟他同一個(gè)班的小朋友呢?他們?nèi)缃衩刻飚嫯嫷娜蝿?wù)只是為了模仿得更“像”和交作業(yè),甚少有人因?yàn)閹啄甑?ldquo;親子合作”而對(duì)繪畫感興趣。
此外,這位媽媽的“無能”還發(fā)揮在這些方面
“媽媽,這個(gè)字怎么念?”
“媽媽也不懂,我們一起去查字典吧!”
“媽媽,1+1等于多少?”
“媽媽也不懂,要不我們拿筷子來比一比看?”
“媽媽,小紅帽為什么會(huì)遇見大灰狼?”
“媽媽也不懂,我們到網(wǎng)上尋找答案吧!”
“媽媽,這個(gè)球怎么拍才能彈得更高?”
“媽媽也不懂,我跟你一起多個(gè)角度拍拍看?”
……
有人說,爸媽的聰明成就了孩子的無能!不少父母以為在學(xué)習(xí)上幫助孩子,孩子就能在父母聰明的基礎(chǔ)上更上一層樓,這其實(shí)是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。你幫孩子越多,孩子將以更多的“依賴”反饋,不僅扼殺了孩子的自主動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,還會(huì)將孩子養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)單方接受信息的“木偶”,而不是一個(gè)會(huì)主動(dòng)思考和尋找答案的人。
從今天起,裝無知爸媽,你的孩子會(huì)更優(yōu)秀!