[13歲小情侶]青少年為什么會早戀

導(dǎo)讀：您是否正在為孩子網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)而煩惱?是否為孩子的自我中心和不理解家長而苦悶?是否因為自我不認同而變得生活狀態(tài)越來越差?兒童青少年各類成長困惑心理解答方法盡在這里，希望在這里找到適合您的教育方法......

如今，早戀成為了家長和老師都很頭疼的問題，青少年為什么會早戀呢?原因是多方面的，下面我們詳細分析青少年早戀的原因，以期從中找到應(yīng)對青少年早戀的方法。

青少年早戀的原因主要有以下幾個：

一、青春期生理發(fā)育誘發(fā)嘗試心理

隨著青春期的到來，中學(xué)生對異性的生理結(jié)構(gòu)和情感世界有一種神秘感，試圖通過與異性的交往來了解，有時雖偶爾有性的沖動，渴望接觸異性的身體，但并一定能付諸實施。這種更多停留在精神層次上需求，是柏拉圖式的。很多中學(xué)生抱著“與其不試而放棄，不如試過再失敗”的心態(tài)，渴望著走進異性生活的天地。

二、尋找精神寄托的回避心理

當(dāng)代中學(xué)生最缺少的是理解，知識經(jīng)濟時代帶來的全方位競爭，使一部分學(xué)生在貧困、富裕的兩極生活中，在沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)中，在頻繁的人際交往沖突中，在家長一味地望子成龍成鳳的企盼中，在離異家庭或特殊組合的家庭的冷漠情感中，在個別教師的偏見中，承受著大人們難以想象的心理重荷。這部分學(xué)生在生活中屢受挫折，又得不到正確、及時地引導(dǎo)和幫助，其中的少數(shù)同學(xué)便“明修棧道、暗渡陳倉”回避現(xiàn)實中應(yīng)盡的責(zé)任，從選擇異性朋友中填充內(nèi)心的空蕩，在異性朋友的“避風(fēng)港”中找回自己的失落，精神的寄托。

三、互相欣賞的愉悅心理

中學(xué)生處于生理、心理發(fā)育的重要階段，是生理和心理各方面平衡綜合的發(fā)育時期。產(chǎn)生于男女生之間的相互欣賞和好感是一種很平常的生理和心理反應(yīng)。一個有氣質(zhì)或有才華的人無論在誰的眼中都是可愛的。這也是校園里那些“是非”比較多的總是相對出色的學(xué)生的原因。相互欣賞的男女同學(xué)之間，本應(yīng)將友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個體意識漸強很容易局限于兩個人的小圈里，從而使群體意識減弱，出現(xiàn)脫離群體的傾向。

四、尋找刺激的逆反心理

部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，升學(xué)無望且沒有給自己定下奮斗目標(biāo)，親子關(guān)系緊張缺少家庭的理解和關(guān)愛，再加上受社會不良風(fēng)氣的污染，精神頹廢空虛。因而產(chǎn)生了玩世不恭、自暴自棄的心理傾向。人生價值取向出現(xiàn)偏頗和遷移，在生理巨變帶來的本能意識驅(qū)動下，導(dǎo)致了早戀的產(chǎn)生。

五、網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊的影響產(chǎn)生模仿心理

如果說生理的發(fā)育是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，那么網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊則無疑起了推波助瀾的作用。成人化的情感戲、生活戲，以中學(xué)生的角度理解和接受難免產(chǎn)生誤差，不可避免地向中學(xué)生灌輸一些零零碎碎的愛情觀念或者性觀念。雖冰山一角，但那些不食人間煙火羅曼蒂克式的才子佳人、英雄美女的故事，足令少數(shù)中學(xué)生心馳神往，大膽越過“雷池”而樂此不彼。

六、放松因沉重學(xué)業(yè)帶來緊張神經(jīng)的緩沖心理

放松身心也是早戀產(chǎn)生的一個原因，中學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)依然過于沉重，做不完的功課、考不完的試題讓學(xué)生感到很累、很枯燥疲憊。同學(xué)之間競爭殘酷，彼此之間總是“留一手、防一腳”這時有一個異性的朋友在身邊安慰，常?？梢跃彌_壓力。但是家長與老師往往不理解，甚至施以高壓，本來挺好挺正常的同學(xué)關(guān)系，在逆反心理的作用下產(chǎn)生了“羅米歐、朱麗葉效應(yīng)|”，干脆就真正談起戀愛。

七、成熟與幼稚并存的“跟風(fēng)”攀比心理

當(dāng)代的中學(xué)生對自己的內(nèi)心需要理解的、描述的都很清晰，顯示出一定的成熟性。但在具體的行動中又有幼稚的表現(xiàn)，現(xiàn)象之一，部分學(xué)生不斷地更換異性朋友，類似感情游戲;表現(xiàn)之二，另一部分學(xué)生需要一種介于友誼與愛情之間的感情。但在實際生活中，這個尺度很難把握，容易走向極端，身歷其中的中學(xué)生往往會忘記原來的需要或者無力再回到原來需要的那種“中間”狀態(tài)。心態(tài)的不成熟，在虛榮心的驅(qū)使下產(chǎn)生了“跟風(fēng)效應(yīng)”。你不是有異性朋友嗎?我也有，以次來證明自己的能力和成功，以提高自身的價值。針對上述的心理現(xiàn)象，教師有責(zé)任適時、適當(dāng)、適度提前預(yù)防，本著尊重、體諒、理解、保密、自助的原則，為他們釋疑解惑。向他們傳播科學(xué)的青春期健康知識，教育他們珍惜人生、關(guān)愛生命、尊重他人。形成對自己和他人負責(zé)任的意識，把他們培養(yǎng)成身心健康、社會行為良好的現(xiàn)代人。

青少年為什么會早戀?看了上面的介紹，相信您心中已經(jīng)有了明確的答案。