初中心理健康課教案[心理健康課件教案中學(xué)生]

昨日是10月21日，校園在舉辦

活動。我去了教體局錄播室進(jìn)行錄課，課題為《揭開心情的面紗》，是一節(jié)初中心理健康課。 課前做了許多預(yù)備，考慮了好久，查了許多材料，又是寫教案，又是制造課件，花了不少時刻。但是，實踐上課時作用差了許多。

首要，時刻組織不合理。因為沒有試上，盡管考慮了，但是缺少實踐操作的進(jìn)程，幾個活動的組織過于緊湊，留給學(xué)生共享體會的時刻不行，最終一個“心情蛋糕”草草了事，留下了惋惜。

其次，學(xué)生的心情沒有調(diào)集起來，整堂課有些煩悶。學(xué)生參加不太活躍，與料想的仍是有距離。這反映出講堂駕馭能力仍是不高，講堂生成性差。其實，學(xué)生本質(zhì)蠻高的，心情也是很仔細(xì)的，課上成這樣比較惋惜。

第三，自己的心情沒起來，課上的比較拘謹(jǐn)，沒鋪開。是一關(guān)于心情的課，重視的是心情的體會與表達(dá)，但是教師的心情都沒有處理好，怎樣能讓學(xué)生應(yīng)對好自己的心情。有點(diǎn)可笑，有點(diǎn)……

第四，反思教育規(guī)劃，仍是不錯的，老成持重，比較清楚。不過導(dǎo)入有點(diǎn)平平，作用不太好。上課也能反映教師的特性，仍是保存了。

這是第2次上錄像課了，時機(jī)不多，想想自己仍是很愛惜的，也算是有勇氣。人不能怕失利，畏縮保存是無法前進(jìn)的，咱們只需勇于測驗，總會有所前進(jìn)的。向前走，那怕一小步，也是值得的。