李嘉琪抑郁癥[心理療愈師李嘉琪咋樣]

面臨天然生成的特性，咱們只能補其缺乏，

而不是把他變成另一個人。

白巖松，在承受我國教育報采訪時曾說：

我和孩子說：“你要是考上全市最好的高中，我跟你急；

你要是考了榜首，就跟你隔絕父子關系。”

孩子爭強好勝，凡事都想當榜首？好不好呢？

特性問題，沒有什么好不好。

面臨天然生成的特性，咱們只能補其缺乏，而不是把他變成另一個人。

不然咱們和孩子都很苦楚。

經(jīng)過學習兒童敏感期，咱們知道競賽知道與自我知道緊密相聯(lián)，明晰的自我知道是在與他人的比較之下才顯現(xiàn)出來的。

所以，關于小小孩來說，很可能吃飯要得榜首名，跑步要爭榜首名，連上個廁所都要比出個榜首名……

這些小行為，只需引導妥當，倒不是什么大問題。僅僅一個特定時期的體現(xiàn)。

但過于爭強好勝，也不是什么功德。

27歲的帶貨牛人李佳琦便是一個比如。

高燒一個多禮拜，仍然堅持直播；最長的一次，接連40多小時不眠不休。

長時刻疲乏的他，體重只需108斤。

只因：你歇息的時分，他人沒歇息，他就會比你更好，所以不能讓自己停下來。

那么，在平常哺育中，怎么引導孩子正確看待競賽這件事呢？

01

盡力的進程更重要

幼兒園的揭露課上，教師安排小朋友們玩妨礙跑。

卓卓一向跑得很快，但是到第三個妨礙物時，他絆了一下，跌倒了。

好在卓卓摔得不重，他也比較英勇，爬起來持續(xù)跑。

競賽結(jié)束時，卓卓得了第三名，他捧著小獎品，開心腸跑向媽媽。

媽媽一邊疼愛孩子跌倒了，一邊不停地悵惘著：“你要是當心點就好了，不跌倒你必定是榜首名。你看前面那兩個小孩，只比你快了兩步?！?/p>

當媽媽的常常會說：你再盡力點，就能逾越某某某；你再加把勁，考試必定能逾越你同桌；你再用點心，我不信你考試考不到前十名；咱們的方針是榜首，你老是第二名咋回事……

要求孩子得榜首名，似乎是許多家長的慣性思維。

當代作家林清玄說過：好的教育不是教孩子爭榜首，而是喚醒其心里的種子。

比如，卓卓絆倒了爬起來持續(xù)跑，他的英勇和剛強，和成果比較，更值得必定和表彰。

再看和卓卓一同玩游戲的丁當，是倒數(shù)第二抵達結(jié)尾的。丁當媽媽其時就給丁當豎起了大拇指，還親吻了丁當。丁當媽媽夸獎他變英勇了，玩妨礙跑都不害怕了，體現(xiàn)實在是十分棒。

比較而言，丁當媽媽更注重孩子在玩樂中對進程的體悟，而不是對輸贏的注重。淡化不必要的競賽，也是對孩子波折承受力的培育。

若不然孩子只把爭榜首當成自己的方針，就會疏忽玩樂和盡力進程中的趣味。

要知道，和競賽的成果比較，競賽的進程和體會對孩子的生長更為重要。

02

惡性競賽要不得

《貓媽虎爸》里的黃俐，從小學習成果優(yōu)異，一向是班上的佼佼者，她也把爭“榜首名”作為自己的方向和方針。

作業(yè)后，她仍然有這種主意，覺得榜首才是有價值的。因而她為了爭搶“公司榜首”的方位，不吝使出各種手法。

黃俐知道上司女兒要上小學時，便假裝自己要點小學有熟人，騙得上司信賴。當上司傾囊相授，將自己積累多年的的人脈關系交給她后，黃俐回身就去老板那里打小報告。

黃俐這么做，無非是想代替上司的方位，成為公司的“榜首”。她盡管達到意圖了，但是并不持久。

一個靠歹意競賽往上走的人，畢竟仍是會跌倒在半路上。

后來，黃俐由于生了孩子，顧不上作業(yè)，而被開除。反倒是上司既往不咎，給她供給了新的作業(yè)，讓她能夠統(tǒng)籌孩子。

黃俐這才理解自己之前有多么狹窄和自私。她說從小到大都只需人教她爭榜首名，而沒有教給她，成果和排名并不是衡量一個人價值的唯一標準。

許多家長覺著，鼓舞孩子競賽，鼓勵孩子前進，便是要讓孩子爭當榜首名。

事實上，這只會讓孩子把重心放在“和他人比”上，而忽視自己干事的才能是怎樣的。注重成果，在乎輸贏，就會像黃俐相同，失掉平常心。

咱們要教孩子把注重的方針放在自己身上，自己能夠做怎樣的盡力，自己會有怎樣的開展。讓孩子認知自己，比去爭當榜首名要有久遠的含義。

03

事事爭榜首太累

小帆是單親家庭生長的孩子，媽媽對他要求很嚴厲。他也很爭光，每次考試都穩(wěn)坐榜首名。

從小就被要求“爭榜首”的小帆，最近迷上了玩游戲，仍然喜愛爭榜首。

假如輸了，他就纏著對方持續(xù)玩，直到自己獲得榜首名，才肯罷手。

有一個新知道的朋友不知道小帆的“較真勁”，連贏了十把。小帆心思一下承受不了，而這個朋友也有點固執(zhí)，他覺著小帆游戲玩不過自己，再玩下去也沒必要，就不管小帆的阻撓離開了。

受挫的小帆卻因而生悶氣，每天心里想的都是自己競賽輸了，自己不再是“NO1”了。

時刻一長，小帆媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的不對勁，老是坐著發(fā)愣，嘴里還嘀嘀咕咕不知道說什么。

去醫(yī)院查看，才知道小帆患上了輕度抑郁癥。小帆媽媽方知，從小給孩子灌注“爭榜首”的思維害了孩子。

孩子學習、日子、玩樂都不是為了競賽，，而是為了本身生長。人生也不是比較，無須時時刻刻都去跟人比。

要知道，每個人都是獨立的個別，有自己的性格特色。引導孩子尊重他人的特色，也尊重自己自己的特色，這樣他才不會在跟他人有差異時，發(fā)生巨大心思落差。

不教孩子爭榜首，并不是讓孩子不去前進，而是讓孩子學會自我評價。正視不可避免的競賽，知道競賽最重要的是進程，不是成果。

04

自己跟自己比才是大智慧

孩子明日要考試，爸爸不停地給她鼓勁鼓勁：明日一定要仔細看清標題，數(shù)學題多驗算幾遍，這次考試爭奪拿到榜首名。

孩子辯駁道：這不是良性競賽。

爸爸疑問地看著孩子。

咱們教師說了，前進便是這一次比前次的自己做得好。前次我數(shù)學是92，這次只需比92多，便是前進。

教師的觀念很棒：讓孩子跟自己比照，而不是跟他人比。只需比上一次的自己做得好，便是前進。

所以不要讓孩子總盯著榜首的寶座，也不要特意去著重，榜首名的重要性。學習的意圖不是為了和誰比，而是為了讓孩子更好地把握常識，前進自己。

《飛躍時代》里，金絢爛盡力學習外語，白曼寧訕笑她再學也比不上蔣漢卿。金絢爛說：我不是為跟他比，我僅僅不想拋棄自己。

咱們不教孩子爭榜首，咱們教孩子逾越昨日的自己。

哪怕只需一點點的前進，也是前進。

白巖松在他給孩子的“人生郵件”中的一段話：

爭榜首的人，眼睛總是盯著對手，為了得到榜首，或許許多不仁慈的手法都會派上用場。

或許，每一個戰(zhàn)爭，你都贏了，但夜深人靜，一個又一個創(chuàng)傷，會讓自己觸目驚心。

何須把爭來的榜首當成生命的獎杯！咱們每一個人，只不過是和自己賽跑的人，在那條長長的人生路上，尋求更好強過尋求最好。

你我共勉~