對(duì)自閉癥的鼓勵(lì)[自閉癥的治療方法]

咱們好，我是黑龍江沃桑教育的David。今日跟咱們共享的主題相同是自閉癥兒童家庭干涉的辦法——鼓舞、表彰

這個(gè)辦法在家庭干涉傍邊是運(yùn)用言語(yǔ)的，可是在運(yùn)用言語(yǔ)之前，家長(zhǎng)有必要經(jīng)過你的眼睛和耳朵能捕捉到孩子的長(zhǎng)處，鼓舞和表彰是兩個(gè)正向的詞，它反向的詞顯而易見。

帶一個(gè)自閉癥兒童，家長(zhǎng)多么的辛苦，家庭面臨多大的壓力，這只要自閉兒的媽媽和爸爸才知道。可是人生是達(dá)觀的，干涉起來咱們的孩子現(xiàn)在給予的數(shù)據(jù)也是達(dá)觀的。自閉癥孩子不是不可以康復(fù)、不可以康復(fù)，咱們只需找到正確的辦法，孩子必定會(huì)有絢爛的明日。

正常兒童現(xiàn)在的教育也開端重視于表彰，那么自閉癥兒童更應(yīng)該重視這樣的表彰和稱譽(yù)，他們需求更多的認(rèn)可和認(rèn)同，他們才干從他的貝殼里頭漸漸伸出一只腳、伸出一只手、探出面來。

在家庭整個(gè)的干涉進(jìn)程傍邊，這個(gè)貫穿于從早晨醒來一直到晚上睡覺。例如，孩子在吃飯的時(shí)分，他今日哭鬧的時(shí)間比較短或哭鬧的程度比較輕，這個(gè)時(shí)分媽媽就要給他表彰和贊揚(yáng)，說：“嘿，孩子，你今日哭的聲響小，媽媽表彰你?！笨梢元?jiǎng)賞一些東西或給他鼓拍手或擁抱他，這個(gè)時(shí)分是最佳的機(jī)遇。

假如他今日出門的時(shí)分，沒有跟你大喊大叫，這個(gè)時(shí)分你也要給他正向的表彰。

假如他很膽怯，他不敢上你的小轎車，不要拉著他上，而是要鼓舞他，說：“你是英勇的寶物，媽媽也很懼怕，你是男子漢，你要維護(hù)我?！被蛟S她是小女子：“媽媽也是小女生，讓爸爸陪伴著才干上去，讓爸爸抱你上去，好不好？”這樣去鼓舞他。

或許在這種鼓舞進(jìn)程傍邊，有的時(shí)分會(huì)晤成效，有的時(shí)分不見成效。親愛的父母，千萬(wàn)不要以為什么工作一會(huì)兒就成功了，不是這樣的！由于一次的失利，你就拋棄了，那是不對(duì)的。

所以在對(duì)自閉兒童的家庭干涉傍邊，咱們經(jīng)常會(huì)跟家長(zhǎng)說：“期望你們一天中找出孩子的一個(gè)長(zhǎng)處，然后不要小氣你的表彰，要給予他剛強(qiáng)的目光和充滿著愛意的、好心的、真摯的表彰，而非是一個(gè)虛偽的、底子不在心的表彰?！被蛟S你們會(huì)問：“他底子就沒有跟咱們心連心，他能聽懂什么？”其實(shí)你錯(cuò)了，自閉癥兒童愈加靈敏，他比其他的兒童更靈敏！

靈敏的進(jìn)程，你們現(xiàn)已知道了，他或許對(duì)聲響靈敏，或許對(duì)視覺靈敏，或許對(duì)情感靈敏……他們對(duì)整體性或許差一些，可是他們對(duì)細(xì)節(jié)或許很靈敏。例如，你說什么他或許聽不懂，可是他對(duì)你聲響的語(yǔ)調(diào)他能聽懂；或許你長(zhǎng)得什么樣他不知道，可是他知道你臉上有一個(gè)小胎記，他能記一輩子。這便是他們共同的跟咱們共處和發(fā)現(xiàn)咱們特色的功用和才能，請(qǐng)不要疏忽他，盡管他整體性差，可是他們捕捉細(xì)節(jié)的才能超強(qiáng)，也便是說他很靈敏。

那么作為一個(gè)爸爸和媽媽，請(qǐng)不要大標(biāo)準(zhǔn)的、夸大的、虛偽的去做這件工作，更要用仔細(xì)的聲響，讓他能承受的頻率，感觸到你是溫順的、安全的、是在協(xié)助他的，這個(gè)時(shí)分他完全可以感觸到父母的這種愛意和存在！關(guān)于他來講，他每上一個(gè)臺(tái)階，都需求你們的支撐，所以在家庭干涉里邊表彰和鼓舞或許就比較籠統(tǒng)了。

什么時(shí)分表彰？什么時(shí)分鼓舞呢？當(dāng)然是他正向行為的時(shí)分，這兒說的正向行為不是說他從反到正，而就像我方才所講的，是涉及到強(qiáng)度、涉及到次數(shù)。就拿發(fā)脾氣來講，發(fā)脾氣的強(qiáng)度是否削弱了？發(fā)脾氣的次數(shù)是否減少了？發(fā)脾氣的環(huán)境是否不那么多了？還有針對(duì)發(fā)脾氣的人是否也改變了或許減少了……而不是說他從今日起不發(fā)脾氣了，那你就表彰他，鼓舞他，不是這樣的！

所以最初我就講到了，這一點(diǎn)是十分難的，需求翻開你們真實(shí)的眼睛，能看到孩子一點(diǎn)一滴的改變和前進(jìn)。相同對(duì)他的行為，你要快速的做出言語(yǔ)上的回應(yīng)。需求做到：

媽媽、爸爸或許他親愛的家人要做到眼睛里能看到，然后自己的言語(yǔ)行為要安排好，可以回應(yīng)給孩子。這個(gè)時(shí)分孩子在行為上和今后的開展上，他會(huì)朝著一個(gè)正向的方法去開展，也有點(diǎn)像咱們所講的正面教育是相同的，這樣的進(jìn)程是一個(gè)持久戰(zhàn)、是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間戰(zhàn)，只要在這種進(jìn)程傍邊，孩子們才會(huì)趕快的開展。

舉個(gè)很簡(jiǎn)單比如，就像小寵物相同，小貓小狗你夸它：“你長(zhǎng)得真美觀，你好美觀”，你發(fā)現(xiàn)它也對(duì)你搖尾巴，它的智商或許是三、四歲或四、五歲的孩子。你跟它說這些好聽的話的時(shí)分它能聽到，但它怎樣聽懂你的言語(yǔ)的呢？小貓小狗它聽不懂你的中國(guó)話，也聽不懂你的英文，可是它能聽懂的是你的口氣。

那么咱們總結(jié)一下：

鼓舞和表彰后邊家長(zhǎng)要做到，仔細(xì)觀察孩子的行為，然后運(yùn)用你的言語(yǔ)，這個(gè)言語(yǔ)必定是可以讓孩子接收的、溫順的、舒暢的、親熱的、乃至感到溫暖的口氣。