恐怖性焦慮障礙[廣泛性焦慮障礙]

來歷：FM93交通之聲

FM93記者王桔 通訊員：鄒蕓

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“哇……”

一聲聲充溢驚慌的哭喊聲傳遍了校園宿舍。一名16歲的少年毫無征兆的心情潰散，聲淚俱下，聞訊趕來的同學(xué)和教師見此景象當(dāng)即聯(lián)系了孩子的家長。

感覺問題嚴(yán)峻的家長，帶著少年來到樹蘭（杭州）醫(yī)院精力衛(wèi)生科找到李旭娟副主任求助。

心情迸發(fā)的少年小華（化名）表面文氣，卻是年級里數(shù)一數(shù)二的學(xué)霸。他告知醫(yī)師，盡力讀書的背面，僅僅想引起家長的注重。

8年前，小華的爸爸媽媽離婚了，他被法院判給了爸爸。撫育自己的父親經(jīng)常向小華訴苦前妻，沒過多久就重新組建了新的家庭，還生下了弟弟。小華在這個家庭中，往往成為被忽視的一員。

母愛的缺失，父愛的冷淡，生疏的重組家庭都讓自己覺得不再被注重，而僅有能證明自己存在感的便是優(yōu)異的成果。

一朝一夕，小華對家庭缺少極度安全感，不明白得與周圍同學(xué)交朋友，心里常常感到孤單和無助。小學(xué)二年級開端，小華開端呈現(xiàn)一些癥狀：一到人多的當(dāng)?shù)鼐透械侥樇t，心慌，手心出汗，說話閃爍其詞，不敢在校園的廁所大小便，哪怕廁所沒人他也解不出。為了不解小便，小華每天早上都不敢喝水，在校園憋尿，正午跑回家處理一下，又匆匆忙忙跑到校園上課。

小華感覺碰過的東西總會留下指紋，總要重復(fù)擦洗，過馬路要數(shù)著斑馬線過，腦海中總想一些無關(guān)緊要的事。同學(xué)都說他是個“怪物”，愈加不肯和他溝通，教師知道他有這個狀況，也盡量照料他。但沒人想到主張他去看心思醫(yī)師。

到了讀初一的時分，小華這種狀況愈演愈烈。與教師說話，他簡直不敢與教師對視，每天獨(dú)來獨(dú)往，靜心學(xué)習(xí)。遇到考試成果不抱負(fù)，小華就會用頭撞墻或用小刀割自己的手腕，他說這樣能減輕他心里的苦楚。晚上睡覺總感覺耳邊有風(fēng)聲。

即便這樣，小華成果仍然優(yōu)異，如愿考上了重點(diǎn)高中。但他每天仍是一個人，仍是不敢在校園大小便。父親也沒覺察出他有什么病，在父親的眼里，小華很正常。直到這次心情迸發(fā)，教師把他叫到校園，看到兒子驚慌的容貌，這個父親才意識到兒子精力上或許出了問題。經(jīng)確診：小華患上了“驚駭性焦慮妨礙”。

驚駭性焦慮妨礙又稱驚駭癥或驚駭癥。是一類以對某種特定的事物或情境發(fā)生激烈的、繼續(xù)的和不合理的驚駭為特征的心思妨礙，常伴有明顯的焦慮心情和自主神經(jīng)癥狀?；颊邩O力回避所懼怕的客體或境況，或是帶著害怕去忍耐。包括三種類型：廣場驚駭癥、交際驚駭癥和特定驚駭癥。

驚駭性焦慮妨礙的病因現(xiàn)在尚不明晰。一般以為與精力應(yīng)激要素、特性要素、遺傳要素等相關(guān)。

通過專業(yè)的醫(yī)治和正確的心思教導(dǎo)，小華現(xiàn)在現(xiàn)已回歸正常的學(xué)習(xí)日子。出院前夕，為了表明對在醫(yī)治期間的主治醫(yī)師和護(hù)理的照料還特意寫了滿滿的三頁感謝信：

怎么防備青少年的心思健康問題

因為爸爸媽媽的離婚給孩子造成了心思上的極大空缺，精力衛(wèi)生科李旭娟副主任處表明：這類孩子應(yīng)該給予他更多的關(guān)愛，調(diào)和的家庭關(guān)系和家庭氣氛，能給青少年帶來更多的安全感。

假如家長發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不喜歡交朋友等狀況就需要及時尋求心思醫(yī)師的協(xié)助。