多動癥的治療[小兒多動癥的治療]

多動癥又名留意缺點多動妨礙（ADHD），確診規(guī)范已經(jīng)在曾經(jīng)的文章中陳說過。

其醫(yī)治包含：行為醫(yī)治（包含家長練習）；藥物醫(yī)治；校園的合作及協(xié)助。

對六歲以上的患者美國兒科學會主張行為醫(yī)治及藥物醫(yī)治并行。六歲以下的患者能夠先試試行為醫(yī)治，如作用欠安在考慮藥物醫(yī)治。好的醫(yī)治方案是依孩子的癥狀隨時來調整醫(yī)治方案。每個孩子的醫(yī)治都要個性化，假如孩子對通用的醫(yī)治作用欠好就要換其他的醫(yī)治方法。

ADHD不僅僅影響孩子的學習它還引起一系列的對日常日子、結交及家庭的困擾。

對大都孩子來說藥物醫(yī)治為醫(yī)治的要害，專家們就此是有一致的。假如劑量適宜的話，藥物對80%的孩子都有用，當然它不是適宜每個孩子和家庭的。

藥物首要分兩類：精力振奮藥物及非振奮藥物。開端用藥物時有的孩子或許會有副作用，但幾天時刻也就逐步消失了，假如副作用繼續(xù)的話需求及時調整藥物。一部分有ADHD的孩子也一起患有焦慮癥及抑郁癥，所以或許需求一起吃操控這些疾病的藥物。醫(yī)治ADHD藥物長時刻的副作用或許有按捺胃口，使孩子體重下降，用藥期間需求檢測孩子的體重，如有嚴重影響時要替換藥物。

許多孩子及家庭也從心思醫(yī)治上獲益不少，但挑選適宜的心思醫(yī)生也至關重要。行為醫(yī)治的首要意圖是要改動孩子的負面行為。他需求家里有一套獎賞機制，需求合作藥物醫(yī)治才干到達最佳作用。

三P療法：

（Triple P-positive parenting program）即正面育兒方案。這是一個在全世界規(guī)模被廣泛應用的，也是有科學依據(jù)的有用育兒形式。它教給家長怎么與孩子樹立健康的及結實的聯(lián)系，怎么辦理孩子的行為及防備問題的產(chǎn)生。它的中心是鼓舞好的行為。

認知行為醫(yī)治：

它是一種以說話攀談為方法的醫(yī)治。意圖是讓孩子考慮他們的主意、愛情及行為。它協(xié)助孩子去除那些負面的思想，代之以實踐的及正面的思想。它也協(xié)助孩子樹立自信心。

交際技巧安排：

有ADHD的孩子很難有好的交際技術，他們或許會沒完沒了的說話或操控不了自己的心情。這種安排需求有心思專家，他會協(xié)助參與的孩子學習怎么與其他孩子往來。

在我國的校園有ADHD的孩子境況很困難，由于他們被認為是上課不遵守紀律、攪擾別人學習且學習很差的一批人。假如咱們也能像歐美國家相同對這些孩子予以特別關懷就好了。

將他們的座位安排在第一排以便教師監(jiān)督，考試或做作業(yè)時給他們更多的時刻。教師需求知道有行為問題時怎么誘導孩子，而不是一味地處分。一定要尊重孩子，不要用學習成績差來侮辱孩子。