家長(zhǎng)如何引導(dǎo)厭學(xué)的學(xué)生

北京兒童青少年心理咨詢師郭老師溫馨提示：家長(zhǎng)要關(guān)心孩子成長(zhǎng)路上的“心”問(wèn)題,千萬(wàn)不要認(rèn)為“少年不知愁滋味”,怎么會(huì)有煩惱和困惑?!,以下便是關(guān)于如何引導(dǎo)厭學(xué)的學(xué)生的詳細(xì)介紹

當(dāng)今社會(huì),厭學(xué)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象了,他不止是局限于那些所謂自始至終學(xué)習(xí)成績(jī)“不好”的學(xué)生,而且,還有一部分曾經(jīng)或者現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,在老師眼里是好學(xué)生,在家長(zhǎng)眼里是好孩子的都出現(xiàn)了厭學(xué)情緒,或更有甚者出現(xiàn)了逃學(xué)、不上學(xué)的現(xiàn)象。

孩子的這種現(xiàn)象讓許多家長(zhǎng)都有一個(gè)巨大的心理落差,孩子明明是好好的,學(xué)習(xí)成績(jī)好,又怪有懂事,怎么突然一下不上學(xué)了呢?這讓父母都心痛不已,找了許多種方法去開(kāi)導(dǎo)、勸說(shuō)孩子上學(xué),但就是毫無(wú)效果。

許多家長(zhǎng)都在思考一個(gè)問(wèn)題,孩子為什么不上學(xué)呢?這個(gè)問(wèn)題他們是在是想不通。根據(jù)中學(xué)生心理咨詢專(zhuān)家社會(huì)調(diào)查顯示,許多孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象的心理狀況其實(shí)比父母還更難受。孩子其實(shí)是非常懂事、非常愛(ài)學(xué)習(xí)的,他們是想上學(xué)但是無(wú)法忍受自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)的痛苦和焦慮,他們?cè)谏险n是容易胡思亂想和注意力無(wú)法集中,所以就想著逃避學(xué)校。那么作為家長(zhǎng)和老師的我們?cè)撊绾我龑?dǎo)厭學(xué)的學(xué)生呢?

其實(shí),我們應(yīng)該要清楚的一點(diǎn)是,孩子厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生與爆發(fā),是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的一個(gè)過(guò)程,所以要想引導(dǎo)厭學(xué)的學(xué)生或者徹底解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題是非常困難的,并不是有些家長(zhǎng)或老師認(rèn)為的只要做一下心理疏導(dǎo),講講道理就好。解決孩子厭學(xué)問(wèn)題相當(dāng)于是一個(gè)“人格重構(gòu)”的過(guò)程,讓你的認(rèn)知事物的價(jià)值觀得到改變,幫助你實(shí)現(xiàn)“心靈再度成長(zhǎng)”的任務(wù)。

所以,我們利方心理咨詢專(zhuān)家組經(jīng)過(guò)多年的臨床研究發(fā)現(xiàn),孩子厭學(xué)的過(guò)程中有三個(gè)時(shí)期分別是潛伏期、發(fā)展期和爆發(fā)期,處于發(fā)展期和爆發(fā)期的孩子是很難通過(guò)自我調(diào)節(jié)或者老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)來(lái)消除厭學(xué)情緒的,只有在潛伏期及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)才能緩解孩子的厭學(xué)情緒。那么我們應(yīng)該如何引導(dǎo)厭學(xué)的學(xué)生呢?

首先,我們要多花時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,要加強(qiáng)與孩子之間的溝通,父母、老師應(yīng)與孩子建立一個(gè)健康的互動(dòng)模式,多給孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

其次,減輕學(xué)生的心理和課業(yè)壓力。為了“不輸在起跑線上”許多老師和家長(zhǎng)往往給予孩子他們不必要的負(fù)擔(dān)和壓力。造成孩子心理的反感和抵觸,當(dāng)孩子承受不住的時(shí)候,厭學(xué)就會(huì)產(chǎn)生,嚴(yán)重的干脆離家出走。因此,老師和家長(zhǎng)應(yīng)該盡量減輕厭學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān),做到寓教于樂(lè),因材施教。

再者,指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)維持人際關(guān)系,培養(yǎng)社交能力。學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)人際關(guān)系處理不好,也是厭學(xué)的一大原因。由于學(xué)校是一個(gè)大集體,孩子的性格都有很大的差異,有些孩子由于性格孤僻,不善言辭,就會(huì)導(dǎo)致和同學(xué)之間相處不來(lái)。而往往老師和同學(xué)都會(huì)忽略和冷漠這些學(xué)生,這就使得他們更加的孤獨(dú)和不安,這樣就會(huì)讓孩子變得敏感多疑,極易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

所以面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該要懂得如何引導(dǎo)厭學(xué)的學(xué)生,這樣才能緩解和避免孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,耽誤孩子的美好未來(lái)。