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導(dǎo)讀知道咱們和孩子的聯(lián)系為什么會(huì)出問(wèn)題之后,我想跟咱們傳遞兩個(gè)親子聯(lián)系的嚴(yán)重圈套,這兩個(gè)圈套你只需掉其間一個(gè),孩子就很有或許出問(wèn)題,你們的親子聯(lián)系就或許需求心思醫(yī)生。這兩個(gè)圈套便是:心思斷聯(lián)和過(guò)度哺育。我在做家庭治療的作業(yè)中,會(huì)遇到一種心思傷口,叫做“親子聯(lián)系中止”,咱們發(fā)現(xiàn)假如6周歲以下的孩子,他...
知道咱們和孩子的聯(lián)系為什么會(huì)出問(wèn)題之后,我想跟咱們傳遞兩個(gè)親子聯(lián)系的嚴(yán)重圈套,這兩個(gè)圈套你只需掉其間一個(gè),孩子就很有或許出問(wèn)題,你們的親子聯(lián)系就或許需求心思醫(yī)生。這兩個(gè)圈套便是:心思斷聯(lián)和過(guò)度哺育。
我在做家庭治療的作業(yè)中,會(huì)遇到一種心思傷口,叫做“親子聯(lián)系中止”,咱們發(fā)現(xiàn)假如6周歲以下的孩子,他們假如有長(zhǎng)期(通常是1年以上)和爸爸媽媽別離的履歷,他們就長(zhǎng)大后就更簡(jiǎn)單呈現(xiàn)密切聯(lián)系的問(wèn)題。親子聯(lián)系中止,便是與爸爸媽媽“心思聯(lián)合”的中止,從腦科學(xué)的視點(diǎn)上來(lái)說(shuō),人類大腦具有里程碑式的發(fā)育特色,從出世到1周歲,人類大腦就會(huì)生長(zhǎng)出大約2000億個(gè)神經(jīng)元,6歲之前,腦神經(jīng)體系的發(fā)育能占整個(gè)大腦發(fā)育的90%。
可是大腦神經(jīng)元回路是具有敏感性和可塑性的,也便是說(shuō),那些常常被激活的神經(jīng)元回路會(huì)由于“有用”而保存下來(lái),而不常用的回路會(huì)退化,成年人的大腦神經(jīng)元數(shù)量大約是1000億個(gè)左右。
“心思斷聯(lián)”的可怕之處也正在這兒。那些被爸爸媽媽長(zhǎng)期留在鄉(xiāng)間或其他撫養(yǎng)人養(yǎng)大的孩子,他們的身體看起來(lái)在正常長(zhǎng)大,但他們的大腦里關(guān)于“密切”“愛(ài)”的神經(jīng)元回路卻會(huì)退化,他們長(zhǎng)大后再次回到爸爸媽媽身邊,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很難對(duì)那對(duì)應(yīng)該叫做爸爸媽媽的男女密切。這些孩子成年后也會(huì)面對(duì)密切聯(lián)系的難題,愛(ài)情的多巴胺、去甲腎上腺素等神經(jīng)遞質(zhì)的許多排泄會(huì)暫時(shí)的激活和銜接這些較弱的網(wǎng)絡(luò),可是愛(ài)情激素卻只能堅(jiān)持3-18個(gè)月,激素褪去后,他們會(huì)康復(fù)到與“密切”堅(jiān)持間隔的狀況,他們覺(jué)得那樣很正常,而他們愛(ài)人或孩子會(huì)感到無(wú)法滿意正常的愛(ài)與眷戀的需求,然后呈現(xiàn)密切聯(lián)系問(wèn)題。
許多親子聯(lián)系之所以修正起來(lái)那么困難,都是由于親子之間的“聯(lián)合”中止。有必要闡明的是,并非只需和孩子長(zhǎng)期別離才會(huì)形成“心思斷聯(lián)”,就算你每天和孩子在一同,不妥的教養(yǎng)方法相同也會(huì)。我用這幾張圖協(xié)助咱們了解“聯(lián)合”什么情況下會(huì)加深?什么情況下會(huì)中止?假如想要“重建聯(lián)合”,咱們需求怎樣做?
爸爸媽媽和孩子之間,尤其是母親和孩子之間的聯(lián)合在正常情況下是天然的。就算生命之初孩子還不會(huì)說(shuō)話,當(dāng)一個(gè)母親回應(yīng)嬰兒、仿照嬰兒、照料嬰兒,給予孩子滿意的愛(ài)與安全感的時(shí)分,孩子與媽媽之間的聯(lián)合是很深很深的,這種聯(lián)合感就好像收音機(jī)的無(wú)線調(diào)頻,你很簡(jiǎn)單找到對(duì)方的波段,感觸到對(duì)方的需求和喜怒哀樂(lè),這也是后來(lái)咱們所說(shuō)的“共情”技能的心思源頭,其實(shí),每個(gè)人都是具有這個(gè)才能的。
什么時(shí)分爸爸媽媽和孩子的心思聯(lián)合會(huì)開(kāi)裂?假如親子之間長(zhǎng)期處于嚴(yán)重、不耐煩、憤恨、懊喪,爸爸媽媽常常叱罵、宣泄和侮辱孩子,長(zhǎng)期各說(shuō)各話,那么聯(lián)合就會(huì)中止,親子聯(lián)系就會(huì)呈現(xiàn)越來(lái)越大的裂縫。在沒(méi)有專業(yè)心思治療師的協(xié)助下,假如你想要修正這種“斷聯(lián)”,那么這些事將有助于修正你與孩子的“聯(lián)合”——
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和共情。
這個(gè)聽(tīng)真的十分重要,咱們有一本書(shū)叫做《怎樣聽(tīng),孩子才肯說(shuō),怎樣說(shuō),孩子才會(huì)聽(tīng)》。由于有的時(shí)分你說(shuō)這個(gè)孩子不聽(tīng)話,是由于真的你沒(méi)有真實(shí)在表達(dá),沒(méi)有真實(shí)在說(shuō)自己的感觸,你只是在要求罷了,所以他就不聽(tīng);而有的時(shí)分孩子他不愿跟你說(shuō)話,為什么不愿跟你說(shuō)話?是由于他說(shuō)話的時(shí)分,你根本就沒(méi)有在聽(tīng)。
共情是一種感觸他人感觸的才能,我方才說(shuō)過(guò),其實(shí)咱們?cè)揪陀?,假如現(xiàn)在沒(méi)有,那是你在生長(zhǎng)過(guò)程中丟掉了這個(gè)才能,想要康復(fù)它,就要首要想一想你自己是孩子的時(shí)分,你的感觸你的需求,學(xué)會(huì)換位考慮?!缎⊥踝印防镉幸痪湓捳f(shuō):一切的大人從前都是孩子,盡管很少有人記住。假如你們記住這種感觸,那么做到共情的句式,就會(huì)變成一個(gè)很簡(jiǎn)單的事。咱們假如要用這個(gè)技能,請(qǐng)記住記住三個(gè)詞,便是9個(gè)字。一個(gè)“說(shuō)現(xiàn)實(shí)”;第二個(gè)“我感到”,便是說(shuō)你的心情感觸;第三個(gè),“我期望”,尤其是跟孩子、跟伴侶溝通的時(shí)分,不要讓他們猜,請(qǐng)你直接把你的期望你的期望講出來(lái)。當(dāng)你用這姿態(tài)的方法和對(duì)方去溝通的時(shí)分,你們的聯(lián)系會(huì)好得多,你們的銜接就有或許康復(fù)。
2、學(xué)習(xí)自我慈善。
你不或許把自己沒(méi)有東西給到你的孩子,想要真實(shí)對(duì)人對(duì)孩子真實(shí)寬恕和慈善,爸爸媽媽首要要學(xué)會(huì)自我的放松和對(duì)自己慈善,也便是咱們不能對(duì)自己十分的嚴(yán)苛。
當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己很嚴(yán)苛的時(shí)分,你對(duì)周圍人必定也是很嚴(yán)苛的。所以這段話送給咱們,沒(méi)有必要一直去降低、批判,對(duì)曾經(jīng)的作業(yè),對(duì)過(guò)去的自己不滿。由于咱們不能在50的年紀(jì)去懊悔30歲的日子,當(dāng)然也不能且沒(méi)有必要在30的年紀(jì)去懊悔那一段17歲的愛(ài)情。由于咱們沒(méi)有辦法做到在后來(lái)的高度去評(píng)判當(dāng)年的自己,這對(duì)當(dāng)年的自己是不公正的?;旧霞偃缰貋?lái)一次,每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段的心智和履歷,基本上再重來(lái),你也還會(huì)做相同的挑選。
發(fā)展出這樣一種種情緒便是一種對(duì)人的慈善感,當(dāng)你可以這樣對(duì)自己的時(shí)分,你也會(huì)這樣對(duì)孩子,你就不會(huì)站在大人的高度去批判在低處的孩子,這是不大公正的。咱們要秉承這樣一種主意,便是假如我現(xiàn)在揮一揮魔法棒,可以把你從頭變成孩子,你會(huì)從頭過(guò)一次你的孩子正在過(guò)的日子,我信任,或許你未必真的能比他做得更好。
當(dāng)咱們這樣去考慮的時(shí)分,咱們跟孩子之間就天然有了更多的銜接。
3、學(xué)習(xí)和孩子一同游戲。
這將最大程度重建你和孩子的聯(lián)合。我自己是常會(huì)和孩子一同玩游戲的,比如說(shuō)消消樂(lè)這種游戲,一同比賽一下也不妨。當(dāng)然,運(yùn)動(dòng)和益智游戲是咱們最為發(fā)起的。家長(zhǎng)們要記住,游戲,絕不是家庭的敵人,恰恰相反,游戲,是生命和才智的出口。它不但能協(xié)助人們樹(shù)立密切聯(lián)系:滿意對(duì)聯(lián)合和密切情感的需求,并且能協(xié)助修正人們心思傷口:從情感傷口中得到修正,不再深陷哀痛。
而關(guān)于有的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),想要做到這個(gè),恐怕還要修正自己內(nèi)涵小孩的幼年傷口,不然,你玩不起來(lái),不會(huì)玩。信任我,這并非是個(gè)多么健康的事。心思健康的成年人總是能安閑地做3件事:去愛(ài)、去作業(yè)、去玩。當(dāng)你真實(shí)能玩起來(lái)感到高興的時(shí)分,有的痛也就沒(méi)那么痛了。
4、最終,找到可以和孩子一同度過(guò)的“特別韶光”。
“特別韶光”,也便是你跟孩子一同喜愛(ài)做一件你們都喜愛(ài)的作業(yè)。你只需去找,就必定可以找到的,比如說(shuō)我和我的孩子,由于我喜愛(ài)看奇葩說(shuō),然后孩子跟著我他也很喜愛(ài)。所以我覺(jué)得每一次看奇葩說(shuō)都是我和我孩子之間的特別韶光,咱們會(huì)笑得很高興啊,會(huì)有許多觀念的不同或者是磕碰。
咱們要用腦力風(fēng)暴的方法去找到這些事,做特別韶光的時(shí)分有一個(gè)關(guān)鍵,是請(qǐng)你堵截你的電話,放下你的手機(jī),完完全全的投入和孩子在一同的這個(gè)韶光。咱們關(guān)于孩子的陪同,其實(shí)最重要的并不是時(shí)刻的長(zhǎng)短,而是陪同的質(zhì)量。而特別韶光是一個(gè)十分高質(zhì)量的陪同。咱們不妨一試,我主張?jiān)蹅兛梢赃@么去做,期望這四種方法可以協(xié)助咱們?cè)诏熡透倪M(jìn)與孩子的聯(lián)系,從頭樹(shù)立和自己的孩子深度的心思聯(lián)合。
作者簡(jiǎn)介:周 賢
國(guó)家二級(jí)心思咨詢師,家庭治療師
浙江師范大學(xué)心思教育與教導(dǎo)碩士