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導(dǎo)讀許多療法能夠協(xié)助自閉癥患者進(jìn)步才能,減輕癥狀。盡早開端醫(yī)治——在學(xué)齡前或之前能夠進(jìn)步孩子成功的時(shí)機(jī),但醫(yī)治永久都不晚。美國兒科學(xué)會(huì)(AAP)主張,一旦你置疑你的孩子患有自閉癥,你就應(yīng)該開端研討醫(yī)治辦法,而不是等候正式的確診。要得到正式的確診或許需求花費(fèi)很多的時(shí)刻、測(cè)驗(yàn)和專家的隨訪。...
許多療法能夠協(xié)助自閉癥患者進(jìn)步才能,減輕癥狀。盡早開端醫(yī)治——在學(xué)齡前或之前能夠進(jìn)步孩子成功的時(shí)機(jī),但醫(yī)治永久都不晚。
美國兒科學(xué)會(huì)(AAP)主張,一旦你置疑你的孩子患有自閉癥,你就應(yīng)該開端研討醫(yī)治辦法,而不是等候正式的確診。要得到正式的確診或許需求花費(fèi)很多的時(shí)刻、測(cè)驗(yàn)和專家的隨訪。
有用的辦法因人而異。本文羅列了了解一些最受歡迎的、經(jīng)過驗(yàn)證的醫(yī)治辦法。
作業(yè)醫(yī)治
一些日?;顒?dòng)能夠協(xié)助自閉癥兒童更好地完結(jié)日常使命,比方學(xué)習(xí)扣襯衫或許正確地拿叉子。它能夠觸及任何與校園、作業(yè)或文娛有關(guān)的工作。要點(diǎn)取決于孩子的需求和方針。
言語醫(yī)治
言語醫(yī)治有助于孩子說話,以及與別人溝通和互動(dòng),觸及非言語技術(shù),比方目光溝通,輪番攀談,運(yùn)用和了解手勢(shì)。言語醫(yī)治師經(jīng)過言語醫(yī)治辦法教會(huì)孩子們用圖片符號(hào)、手語或電腦來表達(dá)自己。
為了到達(dá)最有用的作用,言語醫(yī)治師需求與家長和教師密切合作,并在日常日子中操練這些技術(shù)。
運(yùn)用行為剖析(ABA)
這種療法運(yùn)用獎(jiǎng)賞來強(qiáng)化活躍的行為并教授新的技術(shù)。爸爸媽媽和其他護(hù)理人員經(jīng)過操練,能夠隨時(shí)向自閉癥兒童供給反響。
醫(yī)治方針以個(gè)人為根底,或許包含溝通、交際技術(shù)、個(gè)人護(hù)理和學(xué)業(yè)。研討標(biāo)明,前期承受高強(qiáng)度ABA操練的孩子能夠獲得明顯而耐久的作用。
ABA有不同的類型。包含:
回合式教育(DTT)。將希望的行為分解為最簡略的過程。
前期強(qiáng)化行為干涉(EIBI)。這種辦法的ABA一般是為5歲一下的兒童規(guī)劃的。
要害反響醫(yī)治(PRT)。這兒的要點(diǎn)是兒童開展的重要范疇,如自我管理和在社會(huì)場(chǎng)合中的負(fù)責(zé)任。
言語行為干涉(VBI)。進(jìn)步孩子的言語才能是咱們的方針。
社會(huì)技術(shù)類
在家庭、校園或社區(qū)的小組或1對(duì)1的輔導(dǎo)。意圖是改進(jìn)兒童的交際互動(dòng)辦法,并與別人樹立聯(lián)絡(luò)。一般意經(jīng)過角色扮演或操練來學(xué)習(xí)。課程一般由醫(yī)治師掌管。和ABA相同,家長訓(xùn)練是協(xié)助孩子進(jìn)步交際技術(shù)的要害。
騎馬醫(yī)治法
醫(yī)師也稱之為“hippotherapy”。這兒,一個(gè)孩子在醫(yī)治師的輔導(dǎo)下騎馬。騎馬是一種物理療法,由于騎手需求對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)做出反響和調(diào)整。研討標(biāo)明,這種醫(yī)治辦法能夠協(xié)助5到16歲的兒童進(jìn)步他們的交際和說話技術(shù),能夠協(xié)助孩子們削減煩躁和多動(dòng)。
圖畫溝通溝通體系(PECS)
這種醫(yī)治辦法教孩子們用圖片溝通物品或活動(dòng)。這個(gè)體系是為那些不說話、聽不懂或難以聽懂的人規(guī)劃的。PECS或許不適用于那些不測(cè)驗(yàn)與人溝通或?qū)μ囟ㄎ矬w、活動(dòng)或食物不感興趣的孩子。一項(xiàng)對(duì)PECS研討的總述發(fā)現(xiàn),運(yùn)用PECS的人在溝通方面有一些改進(jìn),但在言語方面幾乎沒有改進(jìn)。
Reference:
https://www.webmd.com/brain/autism/therapies-to-help-with-autism