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導(dǎo)讀打小回憶中,評(píng)論是否學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技術(shù)的時(shí)分,首要考慮的是“含金量”怎樣樣,是否值得投入本錢學(xué)習(xí),得到的報(bào)答收益是否可觀等等。也不知道為什么,聽(tīng)得多了自然而然的認(rèn)同應(yīng)該如是。年少時(shí)的認(rèn)知是比較簡(jiǎn)單且狹窄的,單純地以為含金量就等同于變現(xiàn)價(jià)值。只要是能快速變現(xiàn)取得實(shí)真實(shí)在的經(jīng)濟(jì)收益就是有高含金量的,即便投入再多也是一筆合算的買賣。但是在社會(huì)觀念的不斷開(kāi)展變化進(jìn)程中,伴隨著年紀(jì)、履歷的增加,心智、考慮...
打小回憶中,評(píng)論是否學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技術(shù)的時(shí)分,首要考慮的是“含金量”怎樣樣,是否值得投入本錢學(xué)習(xí),得到的報(bào)答收益是否可觀等等。也不知道為什么,聽(tīng)得多了自然而然的認(rèn)同應(yīng)該如是。年少時(shí)的認(rèn)知是比較簡(jiǎn)單且狹窄的,單純地以為含金量就等同于變現(xiàn)價(jià)值。只要是能快速變現(xiàn)取得實(shí)真實(shí)在的經(jīng)濟(jì)收益就是有高含金量的,即便投入再多也是一筆合算的買賣。但是在社會(huì)觀念的不斷開(kāi)展變化進(jìn)程中,伴隨著年紀(jì)、履歷的增加,心智、考慮才能日漸趨于老練,對(duì)含金量的觀點(diǎn)不該局限于單一地經(jīng)濟(jì)收益。
今時(shí)不同往昔!含金量這個(gè)說(shuō)法,不完全合適用來(lái)點(diǎn)評(píng)任何一個(gè)作業(yè)證書(shū)。不管是從監(jiān)管的層面,仍是從個(gè)人才能提高的視點(diǎn),證書(shū)掛靠早已沒(méi)有了空間和必要性,更多時(shí)分是體現(xiàn)在個(gè)人才能的展示與所發(fā)明的社會(huì)價(jià)值方面。
以現(xiàn)在市場(chǎng)上比較火爆的心思咨詢師證書(shū)來(lái)舉例,其價(jià)值主要有兩點(diǎn):
假如對(duì)心思學(xué)感興趣,經(jīng)過(guò)考證訓(xùn)練學(xué)習(xí)能夠體系性地從零根底學(xué)習(xí)入門這個(gè)范疇,從而對(duì)日子、作業(yè)各方面有所裨益。
假如想在這個(gè)范疇開(kāi)展,心思咨詢師證書(shū)能夠成為在線上渠道和一些組織從業(yè)的才能參閱。而這兩個(gè)價(jià)值要發(fā)揮出來(lái)的條件,是有必要學(xué)有所悟。
假如僅僅抱著取得有含金量的證書(shū)為意圖去學(xué)習(xí),那最終多半會(huì)成為死記硬背的過(guò)考機(jī)器,也真實(shí)無(wú)法防止考完就忘的為難。不能學(xué)有所悟,不談工作,只怕就日常日子、作業(yè)中的學(xué)以致用都難以做到。即便社會(huì)公認(rèn)的證書(shū)含金量再高,對(duì)個(gè)人而言,花費(fèi)頗多卻無(wú)用武之地,拿個(gè)證書(shū)的含義在哪里呢?含金量又該怎樣評(píng)判呢?
因而,證書(shū)的含金量不是學(xué)習(xí)僅有的衡量視點(diǎn),考證之前,最好問(wèn)問(wèn)自己,是否真的對(duì)這個(gè)范疇感興趣。
假如是真感興趣,即便拿到證書(shū)不從業(yè),那所學(xué)的常識(shí)和技術(shù)也能讓咱們學(xué)有所獲,對(duì)個(gè)人認(rèn)知和才能有明顯提高和協(xié)助,也足以不枉此學(xué)。
假如不感興趣,僅僅看他人都考我也該考的社會(huì)焦慮心情,那最好仍是不考為好?;ㄙM(fèi)時(shí)刻金錢,耗費(fèi)精力不說(shuō),學(xué)不進(jìn)去,焦慮不安的心情會(huì)不會(huì)日漸加劇,影響心思健康呢。歸根到底證書(shū)僅僅學(xué)習(xí)的一個(gè)成果,也僅僅從業(yè)的起點(diǎn)罷了,而不是最終目標(biāo)。