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導(dǎo)讀6月6日,從家長(zhǎng)心情辦理到孩子習(xí)氣培育、從強(qiáng)迫癥的防備到多動(dòng)癥的練習(xí)、從家庭溝通氣氛營(yíng)建到校園教師部隊(duì)建造、從自我價(jià)值感樹(shù)立到活躍信仰構(gòu)成,全國(guó)兒童青少年心思開(kāi)展與教育高峰論壇陪同咱們度過(guò)充分的第三天,完美落幕。講演標(biāo)題:CBT在家長(zhǎng)心情辦理中的使用主講人:姜長(zhǎng)青《心思與健康》雜志主編兼編輯部主任,我國(guó)心...
6月6日,從家長(zhǎng)心情辦理到孩子習(xí)氣培育、從強(qiáng)迫癥的防備到多動(dòng)癥的練習(xí)、從家庭溝通氣氛營(yíng)建到校園教師部隊(duì)建造、從自我價(jià)值感樹(shù)立到活躍信仰構(gòu)成,全國(guó)兒童青少年心思開(kāi)展與教育高峰論壇陪同咱們度過(guò)充分的第三天,完美落幕。
講演標(biāo)題:CBT在家長(zhǎng)心情辦理中的使用
主講人:姜長(zhǎng)青 《心思與健康》雜志主編兼編輯部主任,我國(guó)心思衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事
要害詞:CBT 家長(zhǎng) 心情辦理 家長(zhǎng)教育
現(xiàn)在,我國(guó)式教育大約存在以下問(wèn)題:
1、對(duì)孩子期望值過(guò)高,把自己的希望寄托在孩子身上;
2、對(duì)孩子否定的多,必定的少;
3、喜愛(ài)與優(yōu)異的孩子橫向比較;
4、將作業(yè)日子中的心情帶給孩子,稍有不順就拿孩子撒氣;
5、約束孩子做他喜愛(ài)做的作業(yè),為孩子組織全部;
6、爸爸媽媽教育辦法不一致,孩子不利于孩子養(yǎng)成杰出的行為辦法。
將認(rèn)知行為醫(yī)治中的辦法運(yùn)用在家長(zhǎng)教育中,以上問(wèn)題都會(huì)有所改善。
講演標(biāo)題:從戰(zhàn)勝完美主義的視點(diǎn)講講青少年強(qiáng)迫癥的防備
主講人:訾非 北京林業(yè)大學(xué)教授,我國(guó)心思學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師;國(guó)內(nèi)完美主義研討的先驅(qū)者
要害詞:強(qiáng)迫癥 完美主義 青少年強(qiáng)迫癥 壓力
強(qiáng)迫性品格傾向的表現(xiàn)為:尋求完美和極大化,對(duì)不完美感到焦慮,對(duì)操控性、計(jì)劃性、次序感、完好性等有很高的要求。
咱們發(fā)現(xiàn)家庭聯(lián)系往往是青少年強(qiáng)迫癥的誘因,大多是家庭中缺少溝通、共情。這些都會(huì)很嚴(yán)峻的影響到孩子的自負(fù)和品格開(kāi)展。在醫(yī)治中將家庭拉入進(jìn)來(lái),會(huì)事半功倍。
多在家庭層面上做作業(yè)、在校園層面上做作業(yè),構(gòu)建有助于青少年生長(zhǎng)的教育環(huán)境和文明價(jià)值觀。
講演標(biāo)題:把握兒童時(shí)刻辦理,孩子樂(lè)學(xué)不是夢(mèng)
主講人:王宏 北京師范大學(xué)教育練習(xí)中心特聘專家,多所中小學(xué)特聘家長(zhǎng)教育專家
要害詞:兒童教育 時(shí)刻辦理
在孩子的時(shí)刻辦理上,要先確保孩子吃好睡好玩好,其次才是學(xué)好。身心健康,孩子才干好好學(xué)習(xí)。想讓孩子自主學(xué)習(xí)、自主辦理,要先要給孩子自主時(shí)刻。假如不給孩子自主時(shí)刻,他就會(huì)磨磨蹭蹭,搶占學(xué)習(xí)的時(shí)刻,想方設(shè)法玩兒。好的時(shí)刻辦理可培育孩子的自控力。能夠操控激動(dòng)、推遲滿意的孩子,成年后學(xué)業(yè)成果較高。
講演標(biāo)題:原生家庭對(duì)孩子性情構(gòu)成的詳細(xì)影響
主講人:徐敬東 NLP國(guó)際授證導(dǎo)師
要害詞:腦科學(xué) 大腦機(jī)制 親子閱覽
原生家庭對(duì)孩子性情構(gòu)成的影響是非常大的,不同家庭的孩子生長(zhǎng)辦法是不一樣的,愛(ài)的生長(zhǎng)需求咱們爸爸媽媽樹(shù)立典范,能夠重創(chuàng)一種家庭文明,營(yíng)建一種家庭氣氛,曩昔欠好的東西,盡力去改動(dòng)它,不要延續(xù)下去。
講演標(biāo)題:系統(tǒng)理論視角下的青少年心思健康教育——家校社共育方式的機(jī)會(huì)與應(yīng)戰(zhàn)
主講人:李博 國(guó)家社工師作業(yè)考試練習(xí)師
要害詞:系統(tǒng)理論 青少年心思健康 家校社共育
人的開(kāi)展便是繼續(xù)地適應(yīng)環(huán)境,并與環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行資源溝通,到達(dá)互利的進(jìn)程。因而,系統(tǒng)式的教育,便是發(fā)明一個(gè)使孩子能夠繼續(xù)從本身系統(tǒng)外部取得生計(jì)所需資源,并堅(jiān)持系統(tǒng)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)安穩(wěn)、平衡和完好的環(huán)境。
講演標(biāo)題:逆商-用達(dá)觀金字塔模型建構(gòu)兒童抗挫力
主講人:田宏杰 北京青年政治學(xué)院青少年教育與辦理系副教授,共青團(tuán)中央心思練習(xí)項(xiàng)目專家
要害詞:逆商 達(dá)觀金字塔
抗挫力在孩子的生長(zhǎng)進(jìn)程中至關(guān)重要。怎么用達(dá)觀金字塔模型來(lái)建構(gòu)孩子抗挫力:經(jīng)過(guò)一次次降服困難協(xié)助孩子取得心思免疫力;激活負(fù)性情感下的活躍力氣,樹(shù)立正面活躍性;改變認(rèn)知風(fēng)格,建構(gòu)達(dá)觀心態(tài)。
講演標(biāo)題:多動(dòng)癥孩子家庭練習(xí)的理念與技巧
主講人:張旭鎧 兒童感統(tǒng)練習(xí)、專心力練習(xí)專家
要害詞:多動(dòng)癥 家庭練習(xí) 感統(tǒng)練習(xí) 專心力
在面臨多動(dòng)癥兒童的時(shí)分,爸爸媽媽需求建造自己的心思強(qiáng)度:“是因?yàn)樯咸熘涝蹅冇胁拍苷樟闲『?,所以才讓孩子誕生在自己家庭里”。孩子是來(lái)陪同家長(zhǎng)的,家長(zhǎng)也要陪同孩子。這樣的心思建造,才干讓爸爸媽媽在面臨多動(dòng)癥兒童的種種問(wèn)題時(shí),用比較客觀、比較公平的辦法來(lái)處理,來(lái)看待,不然常常累壞自己,孩子壓力更大,問(wèn)題變得更嚴(yán)峻。
(因疫情原因未能到現(xiàn)場(chǎng))講演標(biāo)題:好習(xí)氣帶來(lái)好人生
主講人:張梅玲 教授,博士生導(dǎo)師,我國(guó)科學(xué)院心思研討所研討員;我國(guó)關(guān)懷下一代作業(yè)聯(lián)盟專家
要害詞:好習(xí)氣 健全品格 兒童
好的習(xí)氣必定能帶來(lái)好的人生。習(xí)氣的養(yǎng)成要契合當(dāng)下年代的特色,要契合當(dāng)今國(guó)際的特色。習(xí)氣需求堅(jiān)持,在養(yǎng)成的進(jìn)程中要有意志。習(xí)氣的養(yǎng)成需求有一致性準(zhǔn)則:社會(huì)、家庭、校園的一致性。在習(xí)氣培育進(jìn)程中樹(shù)立典范的效果,從小作業(yè)做起。少年兒童要樹(shù)立起做人、干事和學(xué)習(xí)的習(xí)氣。習(xí)氣不是品格,但是杰出習(xí)氣的沉淀、整合、內(nèi)化、提高是建構(gòu)健全品格的重要資源。
講演標(biāo)題:敞開(kāi)教育新視角一系統(tǒng)化思想構(gòu)建育兒大局觀
主講人:李春風(fēng) 結(jié)業(yè)于北京大學(xué)心思學(xué)系,12年心思職業(yè)資深產(chǎn)品司理
要害詞:育兒 科學(xué)教養(yǎng) 系統(tǒng)思想
教育孩子要站在系統(tǒng)的思想,大局的思想上。孩子是在必定身體條件下日子在咱們家,教育在校園內(nèi),生長(zhǎng)在社會(huì)中,終究定格年代下的歸納單個(gè),咱們能夠用做項(xiàng)目的思想教育孩子, 孩子是主題,家庭是項(xiàng)目辦理方,從發(fā)動(dòng)、規(guī)劃、履行、監(jiān)控,最終收尾,全方位的考慮,容納和教育。
講演標(biāo)題:生長(zhǎng)進(jìn)程怎么刻畫(huà)個(gè)人的自我價(jià)值感
主講人:蔡春美 臺(tái)灣師范大學(xué)衛(wèi)生教育系博士,華人伴侶與宗族醫(yī)治協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
要害詞:自我價(jià)值 人生開(kāi)展 家庭醫(yī)治 教養(yǎng)
望子成龍,望女成鳳,是為人爸爸媽媽的遍及希望。來(lái)自寶島臺(tái)灣的蔡春美教師卻結(jié)合自己多年宗族醫(yī)治的實(shí)務(wù)經(jīng)歷,反其道而行之,提出了問(wèn)題供聽(tīng)眾考慮:咱們等待孩子完成人生價(jià)值,但是作為哺育者的成年人,咱們自我價(jià)值的開(kāi)展質(zhì)量才是孩子本身人生價(jià)值的要害點(diǎn)。講演中,蔡教師交融埃里克森、弗洛伊德的人生開(kāi)展階段理論,經(jīng)過(guò)典型事例,協(xié)助咱們整理、察覺(jué)自己在人生開(kāi)展不同階段心思使命的開(kāi)展程度。
孩子自我價(jià)值的開(kāi)展需求安穩(wěn)的膏壤,這是家庭、校園、社會(huì)和文明一同效果的成果。其間哺育者心里的安全感滿足安穩(wěn)尤為要害,也是咱們能夠發(fā)揮更多主動(dòng)性的部分。
(因疫情原因未能到現(xiàn)場(chǎng))講演標(biāo)題:游戲醫(yī)治與多元表達(dá)性媒材于兒童青少年心思咨詢實(shí)務(wù)的融入
主講人:許育光 我國(guó)臺(tái)灣清華大學(xué)教育心思與咨商學(xué)系教授兼系主任
要害詞:游戲醫(yī)治 表達(dá)性藝術(shù)醫(yī)治 心思咨詢實(shí)務(wù)
兒童游戲醫(yī)治能夠協(xié)助兒童將籠統(tǒng)的日子經(jīng)歷,在游戲的進(jìn)程和標(biāo)志里表達(dá)出來(lái),經(jīng)過(guò)游戲,兒童能夠取得操控感和因應(yīng)的技巧。
游戲醫(yī)治最中心是互動(dòng)聯(lián)系,醫(yī)治者在接受過(guò)杰出的練習(xí)后,能夠在游戲醫(yī)治中開(kāi)展出一個(gè)安全的聯(lián)系,運(yùn)用游戲的媒材,透過(guò)天然的溝通辦法,讓兒童徹底地表達(dá)自己,揭穿自己的情感、主意、經(jīng)歷和舉動(dòng)。
(因疫情原因未能到現(xiàn)場(chǎng))講演標(biāo)題:活躍心思理念下的青少年心身健康根底構(gòu)建
主講人:王巖 首都師范大學(xué)心思學(xué)院副教授,致力于活躍心思學(xué)為布景的教育與研討
要害詞:活躍心思 青少年
在校園里教師教什么,極大影響學(xué)生對(duì)這個(gè)國(guó)際的知道。校園教育不只要教授學(xué)生常識(shí),更要教會(huì)學(xué)生要美好?;钴S心思學(xué)是致力于研討人的開(kāi)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué),重視的是能夠提高生命價(jià)值的作業(yè),讓活著成為一件值得的作業(yè)。要點(diǎn)研討的是活躍心思學(xué)家發(fā)現(xiàn)的美好日子,以及怎么完成這種日子。
不少研討指出當(dāng)今青少年心思健康問(wèn)題比較嚴(yán)峻,而能夠處理青少年心思問(wèn)題的教師與家長(zhǎng)也相同有諸多困難。咱們需求改變作業(yè)的思想方式,由本來(lái)的消沉研討方式改變?yōu)榛钴S研討方式?;钴S心態(tài)才干夠?qū)α捑搿?/p>
講演標(biāo)題:校園怎么樹(shù)立一支生計(jì)教導(dǎo)教師部隊(duì)
主講人:林永和 北京工商大學(xué)教授,心思素質(zhì)教育專家
要害詞:生計(jì)教導(dǎo) 頂層規(guī)劃 主干部隊(duì) 全員參加
學(xué)生的生計(jì)開(kāi)展教導(dǎo),要從生計(jì)開(kāi)展教導(dǎo)的頂層規(guī)劃開(kāi)端,要培育能夠擔(dān)任學(xué)生生計(jì)開(kāi)展教導(dǎo)的主干教師部隊(duì),一同著重全員參加、全員浸透。校園、家庭、社會(huì)要三位一體進(jìn)行學(xué)生的生計(jì)教導(dǎo),為孩子的德智體美勞全面開(kāi)展做出應(yīng)有的盡力。
講演標(biāo)題:一個(gè)人的家庭醫(yī)治:以家有青少年問(wèn)題為例
主講人:江文賢博士,我國(guó)臺(tái)灣東吳大學(xué)兼任助理教授,鮑文家庭醫(yī)治系統(tǒng)取向家庭醫(yī)治
要害詞:家庭醫(yī)治 職責(zé) 焦慮
一個(gè)人的家庭醫(yī)治是能夠采納家庭系統(tǒng)考慮的心思醫(yī)治,從系統(tǒng)觀念看單個(gè)取向心思醫(yī)治:“成功” “導(dǎo)入” “重要?jiǎng)e人”,理清實(shí)際聯(lián)系,從頭判定自我。家庭醫(yī)治從一個(gè)家里重要的人開(kāi)端醫(yī)治,堅(jiān)持與重要宗族成員之間的活躍心情性聯(lián)系,開(kāi)展操控心情性反應(yīng)和保持與重要宗族成員的心情性聯(lián)系的才能。
爸爸媽媽一方的家庭醫(yī)治用以處理孩子的行為問(wèn)題,爸爸媽媽能夠藉由操控自己,并且從不賞罰或操控孩子或?qū)⒆幼鋈魏巫鳂I(yè),來(lái)保持家里的完好次序。
(因疫情原因未能到現(xiàn)場(chǎng))論壇落幕式兒童青少年集體的特殊性,決議了他們的心思開(kāi)展和教育需求多方力氣的一同保證和支撐。本次論壇以此為起點(diǎn),來(lái)自不同范疇的專家,經(jīng)過(guò)作業(yè)坊、專題講演、圓桌論壇等不同方式,完成了家庭、校園、社會(huì)的信息溝通與同享,針對(duì)兒童注意力、青春期背叛、家長(zhǎng)教育、師生溝通等遍及性生長(zhǎng)問(wèn)題,傳達(dá)了科學(xué)專業(yè)的心思學(xué)常識(shí)和理念,介紹了動(dòng)力催眠、全息繪畫(huà)、注意力練習(xí)、家庭醫(yī)治等可實(shí)操、可使用的技能和辦法。一同,深入分析兒少心思開(kāi)展和教育進(jìn)程中仍然存在的缺乏,完成了新年代布景下家、校、社三位一體心思健康系統(tǒng)樹(shù)立的新探究。在曩昔3天里,40多位心思學(xué)及兒童青少年范疇的專家和同仁,就兒童青少年的心思開(kāi)展與教育這一主題一同共享、溝通和評(píng)論。共有100多萬(wàn)人次觀看了本次論壇,60多萬(wàn)人次參加到評(píng)論和互動(dòng)中。至此,歷時(shí)3天2晚的首屆全國(guó)兒童青少年心思開(kāi)展與教育高峰論壇滿意落幕。