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導(dǎo)讀自閉癥患兒的恢復(fù)教育是分階段進(jìn)行的?;謴?fù)教育是一個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程,需求按部就班。每個(gè)孩子的狀況不同,恢復(fù)練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也因人而異,所以擬定個(gè)性化恢復(fù)練習(xí)方案才是科學(xué)的。詳細(xì)到每一個(gè)自閉癥患兒,接受才能不同,又因恢復(fù)練習(xí)內(nèi)容較多,...
自閉癥患兒的恢復(fù)教育是分階段進(jìn)行的。恢復(fù)教育是一個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程,需求按部就班。
每個(gè)孩子的狀況不同,恢復(fù)練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也因人而異,所以擬定個(gè)性化恢復(fù)練習(xí)方案才是科學(xué)的。
詳細(xì)到每一個(gè)自閉癥患兒,接受才能不同,又因恢復(fù)練習(xí)內(nèi)容較多,家長(zhǎng)不行盲目開端練習(xí),需求有專業(yè)人員協(xié)助擬定合理有序的練習(xí)方案。
在恢復(fù)練習(xí)進(jìn)行的一起,還要依據(jù)孩子地把握狀況對(duì)方案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
初級(jí)階段:學(xué)習(xí)行為樹立
這一階段的練習(xí)重點(diǎn)是根本學(xué)習(xí)行為的培育,包含遵照指令和合作的才能。
關(guān)于年齡在1~2歲,剛被確診為自閉癥的孩子,他們首先要學(xué)的是,怎么合作家長(zhǎng),與家長(zhǎng)樹立互動(dòng)關(guān)系。
這個(gè)階段的練習(xí)內(nèi)容,包含教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)略的指令,比方:站好了、坐下、走過來(lái)、抱抱等簡(jiǎn)略動(dòng)作。
一起,還能夠教孩子玩簡(jiǎn)略的積木玩具,能夠測(cè)驗(yàn)讓孩子將玩具擺放規(guī)整。
初級(jí)階段的練習(xí)一般會(huì)一個(gè)月左右,這一階段,要給孩子樹立恢復(fù)練習(xí)的氣氛,進(jìn)入練習(xí)狀況,讓孩子能夠心境安靜的合作咱們完結(jié)一些簡(jiǎn)略指令。
中級(jí)階段:學(xué)習(xí)才能培育
中級(jí)階段的練習(xí)重點(diǎn)是,培育孩子的根本學(xué)習(xí)才能。這一階段是,整個(gè)練習(xí)階段的重中之重。
學(xué)習(xí)才能包含:言語(yǔ)表達(dá)才能(包含發(fā)音的隨從和糾正)、行為仿照才能、視覺練習(xí)、游戲和交際技術(shù)。
這一階段的學(xué)習(xí)是十分重要的,前期正確的專業(yè)恢復(fù)干涉能夠?yàn)榛純和蟮膶W(xué)習(xí)和預(yù)后打下良好根底。
但這一階段的恢復(fù)練習(xí)是十分專業(yè)的,需求專業(yè)人員和組織的參加和支撐。家長(zhǎng)不行自行盲目練習(xí)。
高級(jí)階段:練習(xí)質(zhì)量前進(jìn)
高級(jí)階段的練習(xí)重點(diǎn)是,前進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和技術(shù)。
在中級(jí)階段往后,家長(zhǎng)及專業(yè)醫(yī)護(hù)人員能夠逐步前進(jìn)練習(xí)難度和自主學(xué)習(xí)技術(shù)。
結(jié)合孩子的才能、愛好和家庭環(huán)境,讓孩子在言語(yǔ)認(rèn)知方面把握物品功用、外形和類別的相關(guān)常識(shí),也便是認(rèn)知周圍。
在言語(yǔ)方面,正確的恢復(fù)練習(xí)可到達(dá)讓孩子開端與家長(zhǎng)運(yùn)用溝通性言語(yǔ),假如機(jī)遇適宜能夠測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組上課的方式。
學(xué)前階段:日子技術(shù)練習(xí)
學(xué)前階段是孩子樹立日子才能和為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備技術(shù)的重要階段。
這一階段,家長(zhǎng)首先要協(xié)助孩子學(xué)會(huì)根本日子技術(shù),削減依靠行為,為獨(dú)立日子才能的培育打好根底。
經(jīng)過科學(xué)的干涉,這個(gè)階段的孩子在言語(yǔ)、詞匯、行為認(rèn)知及交際上都有必定的累計(jì),家長(zhǎng)能夠開端讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字、書寫和數(shù)學(xué)方面的常識(shí)。
需求留意的是,這一階段的練習(xí)必定要在充沛評(píng)價(jià)的根底上,遵照孩子愛好開展的準(zhǔn)則,家長(zhǎng)必定不要以為孩子到了上學(xué)的階段就強(qiáng)制其學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化常識(shí)。
仍是那句話,自閉癥患兒的癥狀因人而異,恢復(fù)練習(xí)要結(jié)合孩子的恢復(fù)狀況做出可續(xù)的調(diào)整。
作為家長(zhǎng),都期望孩子能在恢復(fù)練習(xí)階段日新月異,家長(zhǎng)的心境能夠了解,可是還應(yīng)在遵從對(duì)疾病理性認(rèn)識(shí)的根底上,給孩子按部就班的練習(xí)。
家長(zhǎng)還要認(rèn)識(shí)到,即便是孩子的一個(gè)小小的前進(jìn),咱們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其可貴之處,由于恢復(fù)練習(xí)和預(yù)后的作用都是每一個(gè)小前進(jìn)累積起來(lái)的。
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